교육(수평적 차원)의 통합”이라고 말함으로써 교육의 통합성과 종합적 교육체계를 강조하고 있다. 다베는 “평생교육은 개인과 집단 모두의 생활의 질을 향상시키기 위하여 개인의 평생을 통한 개인적, 사회적, 직업적 발달을 성취시키는 과정이다. (중략) 평생교육은 개인적인 성장과 사회적 발전을
평생교육발전을 위한 전국 세미나」를 개최한 바 있고, 제 5공화국(1980년) 시절, 전면 개정된 헌법에 평생교육 진흥에 관한 조문이 제정되어 크게 부각되기 시작하였다.
2. 평생교육 방법의 성립배경
20세기 중엽에 이르러 평생교육 방법의 필요가 강조된 것은 평생교육에 관한 이론적 발전보다
교육이론과 실천의 역사에서 코페르니쿠스적 전환에 비견할만한 획기적인 가치라고 표현되기도 한다. 급속한 사회변화는 평생교육이 등장하게 된 원인이며 또한 배경이 된다. 평생교육이 어떻게 성립되었으며 그 배경은 무엇인지 알아보고, 지금까지의 평생교육의 전개과정과 어떻게 발전되어 왔는
교육의 발달에 영향을 끼쳤다.
2. 진로교육의 개념
‘진로’ 란 개인이 그의 일생을 통해서 하는 일의 총체를 일컫는 개념이다. 이것은 개인의 생애를 통한 직업발달과 그 과정 및 내용을 가리키는 포괄적인 용어이다. 과거에는 하나의 직업에 평생 동안 종사하는 사람이 많았기 때문에 진로를 직
교육적 존재하는 것이다. 그리고 인간은 사회적 역사적 존재로 사회와 문화의 영향 속에서만 의미 있는 인식과 사고의 주체가 될 수 있으며 인간이 된다는 것은 사회적, 문화적 배경 속에서 가능하다고 본다. 더불어 인간은 규범적 합리적 존재로 인간의 행위는 가치 선택과 판단의 과정으로 가장 중요