체제도 학교 중심에서 언제, 어디서나 가르치고 배우는 것이 자연스럽게 이루어지며 학습결과가 정당하게 평가받는 평생학습사회로 전환되고 있다. 평생교육이 활성화되려면 평생교육 기관 간 연계체제의 유지 및 활성화가 이루어져야 한다. 교육 단계 및 기관간의 연계가 이루어져야 학습효과가 증
교육전반의 구조조정을 통하여 대학 특성화를 촉진함으로써 전문대학의 자생력을 보강하며, 둘째, 자율적이고 탄력적인 학사운영을 보장하여 현장중심의 직업 교육을 강화함으로써 직업기술교육의 질을 제고하고, 셋째, 평생직업교육체제하에서 전문대학을 전문직업기술인력 양성을 위한 중심교육
우리나라 평생교육의 활성화에 대한 성패가지역의 평생교육체제화에 달려 있다는 전제아래 지역평생교육체제의 개념 및 모형탐색, 행정자치와 교육 자치를 통한 지역평생교육체제의 사례 및 구축현황분석, 주요국의 학습도시 중심의 사례분석, 평생교육 종사자에 대한 의견 수렴, 지역평생교육체제
Ⅰ. 서론
최근 빠른 속도로 평생교육이 활성화되고 있다. 평생교육에 대한 정부와 국민의 관심이 예전에 비해 매우 높아졌고, 국민의 평생학습증진과 인적자원 개발을 위한 여러 가지 제도와 정책이 실시되고 있다. 또한 중앙과 지역 차원에서 여러 가지 평생교육기관들도 많이 생겼다. 이러한 평생
Ⅰ. 서론
오늘날 학교교육 현장을 들여다보면 다 인수 학급 속의 개인의 실종, 획일적 교수활동과 자아의 상실, 경쟁적 평가체제와 인간관계왜곡, 열악한 교육환경과 성장의 저해 등의 요인으로 학교교육의 비인간화 현상이 두드러져가고 있다. 인간이 비인간화 현상을 극복하고 자아를 회복하여 그