우리나라 평생교육의 활성화에 대한 성패가지역의 평생교육체제화에 달려 있다는 전제아래 지역평생교육체제의 개념 및 모형탐색, 행정자치와 교육 자치를 통한 지역평생교육체제의 사례 및 구축현황분석, 주요국의 학습도시 중심의 사례분석, 평생교육 종사자에 대한 의견 수렴, 지역평생교육체제
이를 다학문적 관점에서 종합적으로 검토할 기회가 없었던 것도 사실이다. 그러면 본문에서 인적자원의 개념과 함께 인적자원개발의 교육활동에 대해 설명하도록 하겠다. 여기서 HRD란 무엇인지 알아보고, 인간자원개발(HRD)의 중요성이 부각되고 있는 개인개발의 의미와 특성에 대해 살펴보기로 한다.
Ⅰ. 서 론
사람은 평생 태어나 배우고 성장하고 늙는다. 따라서 평생학습을 통한 인적자원개발에 힘서야 할 것이다. 교육을 통해 가능하리라 생각한다. 회사나 조직이 발전하고 능률의 향상을 꾀하기 위해서는 인적자원개발이 필수적이라고 볼 수 있다. 인적자원개발은 평생교육의 일환으로 각 시설
평생학습사회는 누구나 소외됨 없이 배움이 필요 하다고 느끼는 모든 사람들에게 학습참여의 기회가 제공되는 사회이다, 이러한 평생학습사회 실현을 위한 전략으로는 지역 주민의 평생학습 인식 전환, 공공성 보장을 위한 지역평생학습지원체제 구축 전략, 지역평생교육 주체간의 역할 분담과 파트
Ⅰ. 농촌의 농촌진흥운동
농촌진흥운동의 핵심사업은 1933년부터 착수된 ‘농가갱생계획’이라고 말할 수 있는데, 이미 우원은 취임 직후부터 ‘농촌진흥운동’이라는 표어와 그 취지를 제시하고 있었다. 이는 아마도 비슷한 시기에 일본에서 실시된 ‘농촌경제갱생운동’을 의식했던 것으로 추측