학교의 실정을 토대로 하여 수요자의 요구가 반영, 계획되어야 함은 당연한 이치이다. 급격한 사회 변화로 인하여 학교가 기성 지식과 기술을 학생들에게 전달하는 것으로 임무가 끝났던 시대는 지났다. 학교에서 한번 배운 지식과 기술로 평생을 사는 것이 불가능해졌다. 노동 시간의 단축과 여가 시
학교교육만으로는 현대사회의 급속한 변화에 적응하기가 매우 어렵기 때문에 현대의 지식기반사회에 대처하기 위해서 자기개발을 위한 정보와 기술을 끊임없이 평생 동안 제공되는 평생교육의
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2. 평생교육의 관점에서 학교교육의 방향에 관한 본인의 입장
학력이란 학교교육에 관한 개인의
현대사회는 평생교육이 활성화되고 인류의 발전으로 1~3차 산업혁명을 경험했으며 지금은 제4차 산업혁명이 도래하고 있다. 인류가 살아온 역사에는 많은 변화가 있었는데, 그 변화 중심에는 새로운 기술의 등장과 기술적 혁신이 있었고, 그로 인해 단순히 기술적 변화에 그치지 않고 전 세계의 사회‧
학교”로 확대 전환되어 진정한 “지역주민 전체의 평생교육 구심체”가 되어야 한다. 즉 학교는 새로운 통합형의 교육 체계 속에서 더 이상 형식교육으로서의 제도권 학교교육 뿐만 아니라 가정과 지역 사회를 포함한 통합 교육 체계의 일부를 구성하는 핵심적 요소가 되어야 한다. 이러한 관점에서
교육에 있어서 중요 개념으로 부각이 되기 시작하였다. 최근 기업교육 담당자 뿐만 아니라 평생학습 관계자 등 성장 프로그램을 진행하는 사람들에게 도움이 되는 이론이기 때문에 필수적으로 알 필요가 있다.
2. 본론
1) 학교교육
개인의 배경과 역량에 따른 교육기회의 차별을 방지할 수 있