1. 학교폭력의 원인
1) 개인적 원인
(1) 생물학적측면
한 개인이 왜 다른 사람들에 비해 더 많은 폭력행위를 하는가에 대해 연구하면서 한 그룹의 학자들은 그 개인이 갖고 있는 생물학적 특징에 주목하였다.
예를 들어, 반사회적인 청소년들은 휴식 시 심장박동과 피부전도반응이 일반집단에 비
장애인 복지법 제3조에는 “장애인은 개인으로서 존엄과 가치를 존중받으며, 이에 상응하는 처우를 받는다. 누구든지 장애를 이유로 정치적, 경제적, 사회적, 문화적 생활의 모든 영역에 있어 차별을 받지 아니한다. 모든 장애인에게는 국가, 사회를 구성하는 일원으로서 정치, 경제, 사회, 문화 기타 모
청소년과 학교폭력
우리나라는 불과 30여 년 사이의 급격한 산업화로 사회구조의 변화와 그에 따른 가치관의 변화 등 갖가지 후유증을 않고 있다. 그 중에서도 심각한 문제는 21세기의 주인공이 될 청소년의 문제이다. 청소년 문제는 입시위주의 교육환경과 관련된 문제, 유해환경으로부터의 폐해, 폭
갈등의 원인이 되고 있다. 또한 가족 내 폭력이나 이혼 문제 역시 중요한 스트레스의 원인이 되고 있다.
셋째, 현대 사회의 변동과정 역시 스트레스의 중요한 원인이다. 도시화나 가치관의 변화 문화의 대중화 소외감의 증가 일탈행위의 증대 등은 개인이 경험하는 스트레스의 중요 원인을 제공한다.
폭력성 혹은 공격성은 개인이 태어나 가장 먼저 접하게 되는 가족 환경에서 유발되며 부모, 형제간의 상호작용에서 감정이나 표현이 미숙한 장애 학생은 가족 구성원 간에 적절한 사회적 기술을 사용하기 힘들어 결국 폭력적, 공격적으로 반응하게 된다. 이러한 발달장애 혹은 지적장애가 있는 학생들