분야
hwpⅠ.
서론
Ⅱ.
본론
(1) 기사 조사
1) news 1: 돌보던 지적장애 청소년에 떠밀려 뇌 손상…."사회복지사 보호해야"
2) news 2: '주호민 사건'으로 부각된 자폐아 폭력성…"모두 그런 건 아냐"
3) news 3: 2주 동안 계속 폭행당하는데…충주 한 초등학교 교사 방임 '논란'
(2) 개인적 견해
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
최근 발달장애 청소년들이 폭력성을 보이며 시민들에게 상해를 입히는 사례들이 보고되고 있으며, 사회적으로도 이러한 문제들에 대하여 장애 학생들에 대해 부정적인 시선을 보내는 사람들이 늘어나고 있다. 장애 학생은 비장애 학생과 비교해 발달이 더디고, 미분화되어 성장하면서 다양한 환경에 대한 조절 능력 부족으로 심리적, 정서적으로 위축되거나 불안해져 부적응 행동이 나타나게 되는데 그중 하나가 공격성이다. 이러한 행동이 유아기와 청소년기를 거쳐 성인기까지 지속되면 학교에서의 부적응뿐만 아니라 청소년 범죄나 폭력 등으로 사회 문제로 심각한 결과를 초래할 수 있고, 평생 지속해서 정서적, 행동적인 문제를 나타낼 수 있다. 폭력성 혹은 공격성은 개인이 태어나 가장 먼저 접하게 되는 가족 환경에서 유발되며 부모, 형제간의 상호작용에서 감정이나 표현이 미숙한 장애 학생은 가족 구성원 간에 적절한 사회적 기술을 사용하기 힘들어 결국 폭력적, 공격적으로 반응하게 된다. 이러한 발달장애 혹은 지적장애가 있는 학생들을 보살피기 위하여 특수교사가 존재하고 따로 학급을 만들어 관리, 감독하고 다양한 복지프로그램들이 시행되고 있으나 모든 상황을 통제하고 돌발사건들에 대처하기에는 아직 역량이 부족하다. 발달장애 청소년들을 위한 특수교사와 사회복지사들이 여러 방면에서 노력하고 있지만, 오히려 이들 또한 돌발적인 폭력의 위험에 놓여있는 상태이다. 이는 사회복지를 위한 사회복지가 절실히 필요한 상태라고 할 수 있으며, 이런 상황이 발생할 수밖에 없는 구조적인 문제에 대한 고찰이 필요하다. 그러므로 본 고에서는 이러한 발달장애 청소년들의 폭력과 사회복지에 관한 기사들을 살펴보고 이에 대한 분석을 토대로 함께 논해보도록 하겠다.
2. 문선화, 구차순, 박미정 & 김현옥, (2009), 한국사회와 아동청소년복지, 양서원
3. 원다라, (2023), 돌보던 지적장애 청소년에 떠밀려 뇌손상..."사회복지사 보호해야", 한국일보, https://hankookilbo.com/News/Read/A2023071215100003913
4. 문세영, (2023), '주호민 사건'으로 부각된 자폐아 폭력성…"모두 그런 건 아냐", 동아사이언스, https://www.dongascience.com/news.php?idx=61047
5. 윤원진, (2023), 2주 동안 계속 폭행당하는데…충주 한 초등학교 교사 방임 '논란', 뉴스1코리아, https://www.news1.kr/articles/?5014981
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