제 1장 서론 및 문제제기
민주주의에 있어서 정치상의 의사결정은 종국적으로는 국민을 통해 이루어져야만 한다. 하지만 적절한 의사결정을 이루려면 그 전제로서 충분한 정보와 거기에 기초를 두는 논의가 필요하다. 정보를 얻고 논의를 이루기 위해서는 표현의 자유는 필요 불가결한 권리이다. 다
표현의 자유는 필수불가결한 권리,
그러나 표현의 자유가 어느 정도 까지 보장되어야 하느냐를
둘러싼 여러 논란이 존재
e.g.) 타진요 사건, 증권가 찌라시, 미네르바 사건
표현의 자유의 순기능과 역기능을 조화시키는 것이 중요.
표현의 자유의 인정 범위에 대한 나름대로의 해답을 제시하고
표현하는 것으로 개성 있고 독창적인 자기만의 표현이 되기 위해서 창의성은 다른 어느 교과보다 미술 교육에서 더욱 요구되고 있다.
둘째, 미술 교육은 시각을 통해 환경에서 민감하게 대상을 읽고 이해하는 활동이고, 자유롭고 융통성이 있으며, 유연한 표현을 자극하는 활동이다. 즉, 시지각을 통해
표현을 보장하고 조직 내부의 비리를 고발하는 내부 고발자를 보호하기 위한 최소한의 장치이다. 따라서 무조건 실명을 쓰라는 것은 말하는 것 이외에 다른 권력을 갖지 못한 이들에게 재갈을 물리고 있는 것이고 표현의 자유를 빼앗겠다는 말이다. 이것이 정치권과 달리 대다수 네티즌이 인터넷 실명
자유를 염원하는 마음은 똑같지만 조금씩 다른 의미, 다른 방법론을 제시하는데, 이 선언서들을 읽어 보면 자유를 꿈꿨던 여러 방법에 차이가 있음을 알 수 있을 것이나 중요한 것은 선언서마다 차이가 있었다는 사실보다는 100년 전 그들이 자유를 외치며 꿈꿨던 미래가 오늘 우리의 현실에서 어떻게