기혼지적장애여성의 영아양육교육을 주제로 삼고 이에 대한 프로그램을 짰다. 처음에 머릿속에는 이런저런 프로그램을 넣으면 되겠지? 라고 생각했다가 직접 프로그램을 짜기 위해 조원들과 토의를 하면서 목표에 맞게, 기혼지적장애여성들에게 더욱 효과적으로 하기위한 방법 등등 생각과는 달리 신
집단 프로그램을 통해서 취학 전과 학령기 유아들의 신체적ㆍ정신적ㆍ지적 능력이 최대한으로 발달할 기회를 보장해야 한다고 주장했는데 이것은 보육은 가정에 도움을 주기 위한 복지적 기능과 아동의 건전한 발달을 도모하기 위한교육적 기능을 함께 가지고 있어야 한다는 의미를 내포한다.
위한 취약보육 프로그램을 개발·보급하고 있다. 시대가 변하고 보육 환경이 변화하고 있음에도 아직도 우리 교사들은 안일한 방식과 구태의연함으로 교육에 임하고 있는 것은 아닌지 생각해보면서 영유아 보육과정의 토대가 되는 여러 이론들을 살펴보면서 내 자신의 교육관을 돌아보고 미래 교육에
장애인으로써 차별받는 이유는 무엇이며 여성장애인이 현재 겪고 있는 문제는 무엇인지, 이러한 여성장애인을 위한 인권운동의 현시점과 사회복지적 접근 방안을 모색해 보기로 하자.
본론
Ⅰ. 이론적 토대
1. 차별이론
차별이란 기본적으로 평등한 지위의 집단을 자의적인 기준에 의해 불평등하게
Ⅰ. 서론
맞벌이 부인들은 일과 가정을 양립시키는 과정에서 많은 어려움을 겪고 있다. 맞벌이 부인은 가사와 아동양육의 책임을 일차적으로 담당하도록 기대되고 있기 때문에, 남편에 비해 불균형적으로 많은 가정내의 역할과 책임을 담당하고 있다. 직장과 가정이라는 두 영역에서 많은 다양한 역