자살예방교육이 이루어지고 있다는 점이다.
다음으로 경험적 근거와는 다르게 본 프로그램이 갖는 차별성은 첫째, 기존 프로그램들의 목적이 대부분 자살예방교육을 제공하여 자살을 예방하고자 하는 목적을 가지는 데 비하여, 본 프로그램은 자살시도경험청소년들의 자살재시도를 방지한다는 목
아동청소년자살
I. 아동 ․ 청소년자살의 개념과 유형
1) 자살에 대한 개념
Freud는 자살을 자기 자신에게 향한 즉음의 본능(thanatos)의 활동적 요소가극적으로 표현된 것이며, 자기 자신에게 향한 폭력, 살해이고, 타인에게 향하지 못한 살해 욕구가 자신에게 표현된 것이라고 하였다. 이에 비해
자살을 선택하는 것이다. 따라서 자살을 생각하거나 자살을 시도한 청소년에 대한 주변과 사회적 관심은 자살의 예방과 재발방지에 중요한 요인이라 하겠다(임영식, 1997).
이에 저는 자살 행동의 정의, 청소년의 자살 특성과 청소년자살 실태조사, 통계자료와 예방적 노력 등에 대해 살펴보아 청소년
절망, 삶에 대한 불만과 불안, 실업이나 경제적 빈곤, 직장에서의 불만과 스트레스, 질병과 나이, 정치적 동기나 삶을 계속 영위하고 싶은 욕구의 결여, 학업에 대한 스트레스, 가정의 위기와 해체, 심지어 모방자살 등이 자살의 이유가 된다.
여기서는 청소년을 중심으로 자살을 논해 보고자 한다.
청소년은 또한 한국사회를 이끌어갈 차세대 성장자원이라는 점에서 그들의 자살은 그들개인만의 문제가 아닌것이다.
그러나 우리는 아직까지 그러한 청소년들의 자살문제에 대해 심각하게 고려하고 또 그들의 자살방지 대책을 마련하기 위한 노력을 기울이지 않았다. 즉 그들의 자살에 대해 단지