사회이론(social theory)이 현대 생활의 모습에 대한 ‘정의’가 아니라 ‘분석’과 ‘비평’이라는 점과 담론윤리(discourse ethics) 또한 현대도덕(modern morality)의 ‘정의’가 아니라 ‘정당화’(Justification)와 ‘설명’이라는 점에서 쉽게 알 수 있다.
2. 하버마스의 현대성(Modernity)
a. 현대성(Modernity)
도덕적 질문을 했을 때 답을 하는 것이 어렵다.전문가로서의 가치는 클라이언트를 위한 사회복지사의 서비스 결정과 행동의 주요한 결정요소는 가치이다.
사회복지의 대표적 가치는 '인간의 존엄성' 으로 인간의 존엄성이 가치가 된 철학사상과 (계몽주의에서 하버마스의 이론) 보편윤리와의 관계를
Ⅰ. 서론
콜버그의 도덕성 발달이론은 피아제의 인지발달이론을 더 세분화 하고 체계적으로 발전시켜 도덕성 이론을 도출하였다. 콜버그는 도덕성 발달은 인지발달 수준에 따라 그 단계가 결정된다고 보았고 문화나 사회마다 도덕적 신념이나 가치의 내용이 다양하기 때문에 도덕성의 내용보다는
발달 단계를 더욱 포괄적 논리적으로 발전시켜 자신의 도덕성 발달 단계를 제시하고 있으며, 인지적 요인과 더불어 개인과 사회의 상호작용 관계도 중시하고 있다. 이러한 관점은 도덕성발달의 요인을 부모나 동료와의 상호작용으로 보고 있는 피아제의 관점과는 다른 것으로서, 도덕성 발달은 도덕적
피아제의 이론을 통해 바라본 교육학
첫째, 능동적인 학습을 이루어야 한다.
능동적인 학습경험은 수동적이고 간접적인 경험에 비교하여 인지적 성장을 촉진한다. 흔히 학습이 중요한 양식인 활동과 경험을 소홀하게 다루어진다는 것을 인식하여, 그들에게 적합한 능동적 방법을 발견하는 것이 중요