학교도서관의 밀접한 연관성에 대한 인식을 제대로 못하고 있다는 것이다. 교육개혁의 내용을 살펴보면 독서교육, 토론식 수업, 종합적인 사고력을 높이기 위한 수업 등이 주요한 골자인데 이것은 학생들의 자발적인 정보이용이나 폭 넓은 독서를 통해서 가능하기 때문에 교육에 있어서 학교도서관의
도서실운영위원회의 심의를 거쳐 내부결제 후 제적‧폐기
7. 교육 및 프로그램
도서실 이용 교육 실시
사서교사가 직접 학교도서실의 위치, 자료, 대출규정, 이용 방법 및 예절, 자료 찾는 방법, 홈페이지 이용방법 등 학년성에 맞추어 지도
도서실 활용수업시간이 따로 수업시간에 배정되어 있
Ⅰ. 서론
뮤스와 동료들(Muse & Others, 1989)도 1960년에 수행된 소규모 학교에 대한 연구와 자신들이 80년대에 수행한 소규모 벽지학교의 특성을 비교하면서, 소규모 학교는 그 자체의 장점 때문에 그 가치가 재인식되어야 한다고 주장하고 있다. 이들은 소규모 학교를 도시학교의 기준에서 판단하지 말아
Ⅰ. 서론
1. 들어가며
우리들은 오늘날의 한국교육을 죽은 교육이라 부르며 많은 걱정과 우려를 나타낸다. 특히 오늘날의 한국 교육을 ‘학교붕괴’, ‘교실붕괴’, ‘공교육의 위기’라는 말로 부르며, 한국 교육사회를 신랄하게 비판하고 걱정하며 반면에 좀 더 나은, 발전된 학교 교육을 당국
Ⅰ. 서론
오늘날과 같은 형태로의 한국의 농촌학교의 시발점은 일제 식민지하의 농촌 간이학교 설립정책에서 비롯되었다. 일제가 정신적 황민화를 위해 제도적 정비를 서두르던 1926년경부터 1면 1교 정책에 따라 작은 농촌지역에도 일반보통학교가 아닌 간이학교들이 설립되기 시작했다. 1930년대 후