학교교육을 당국에 바라고 있다. 이러한 사회 분위기 속에서 자신만의 교육 철학과 교육 마인드를 갖고 있는 일선 교사들과 학교들은 좀 더 나은 교육을 학생들에게 제공하고, 공교육에 대한 신뢰를 회복하기 위해 많은 비판을 받고 있는 우리 학교교육 과정들을 새롭게 구성하며, 많은 개혁들을 진행
교육개혁의 실패 경험에서 여러 번 경험하였다. 이제 학교의 다양성과 질적 수준을 높이는데 정부의 획일적인 규제는 오히려 걸림돌이 되고 있다는 것을 직시하여야 한다.
지금까지 우리 학교들에게 책무를 요구한 곳은 교육부(청)이었으며 학부모, 학생, 지역사회는 학교에 책무를 요구할 수 있는 통
음악을 통한 교육을 중요시하며 음악 교육을 위한 부모교육 역시 중요시한다. 엘리트 체육과 사회체육 분야도 발달되었다.
7. 스스로 할 줄 아는 자녀로 키우자
숙제의 의미를 정확히 파악하여야 한다. 미국의 각 해당 교육구는 학생 스스로의 탐구력과 문제해결 능력을 강조하는 공통점이 있다.
교육의 자주성․중립성 보장, 전문성․특수성 신장과 관련
*독자적 성격 -교육행정만
①목표달성의 장기성과 목표달성을 위한 지속적인 투자가 이루어져야 함
②교육에 관여하는 제 집단(교사조직, 학생조직, 학부모조직, 지역사회조직 등)의 독자성과 협력성
③교육효과에 대한 직접적인
학교에 시행을 요구하고 있다. 워싱턴주의 연간 수업시간과 필수과목을 살펴보면 다음과 같다.
1-3학년은 연간 수업 수 2,700시간 중 95%는 기본 교육과정(Base skill course)에 할애하였는데 이 중에서 5%는 학교에서 재량껏 자유롭게 사용할 수 있으며, 90%인 2,430시간은 읽기/언어(외국어 포함 가능), 수학, 사