리더십이란 용어가 처음으로 쓰인 것은 그렇게 오래 된 일이 아니다. 옥스퍼드 사전(Oxford English Dictionary, 1993)에 따르면 ꡐ지도자ꡑ(leader)란 단어는 13세기까지는 나타나지 않았고, ꡐ리더십ꡑ (leader-ship)이란 말은 1800년경까지도 쓰이지 않았다고 한다. 리더십에 관한 다양한 정의들은 1950
리더십의 개념에 대한 연구는 교사 리더십을 학교조직의 발전과 학교공동체 개선에 기여하는 리더십(Smylie & Denny, 1990; Day & Harris, 2003; Davidson & Dell, 2003), 학급에서의 수업 및 교육과정 개선을 도모하는 리더십(Katzenmeyer & Moller, 2001), 학교장 또는 동료교사들과의 협동적 노력을 통한 전문성 개발의 리더십(
교육 시행에 관한 행정과 제도 부문이다. 통합교육의 시행에 있어 행정과 제도적 측면에서의 저해요인은 통합교육에 대한 국가공공단체에 의한 정책적, 행정적 장벽을 의미한다. 이에는 학교 전체의 체계와 관련된 내용으로 통합교육의 의사결정자가 되는 행정가들의 리더십 문제, 유아교육기관의 조
교육 시행에 관한 행정과 제도 부문이다. 통합교육의 시행에 있어 행정과 제도적 측면에서의 저해요인은 통합교육에 대한 국가공공단체에 의한 정책적, 행정적 장벽을 의미한다. 이에는 학교 전체의 체계와 관련된 내용으로 통합교육의 의사결정자가 되는 행정가들의 리더십 문제, 유아교육기관의 조
1. 전통적 리더십
1) 리더십의 특성이론(심리학적 접근)
(1) 특성이론의 기본입장
1940년대 후반까지 계속된 특성이론은 성공적인 리더의 개인적 특질 혹은 특성을 찾아내려는 연구이다. 특성이론의 기본전제는 다음과 같다.
① 리더십은 어떤 상황에서도 안정적인 특성을 갖는다.
② 어떤 특성은