사회적․정서적 문제를 가지고 있어서 학교에서 기대하는 기능과 목표를 달성하지 못할 때 이를 도와주는 노력
3) 앨더슨(Alderson)
- 사회적, 정서적 문제를 가진 개별학생을 돕기 위해 손상된 사회적 역기능을 예방하는 것
5. 학교사회복지의 필요성
헌법 제31조, 교육기본법 제3, 4, 8조, 초중등 교
사회복지의 상위개념 교육이 곧 복지
(중략)
6. 학교사회복지의 기능사회적, 정서적 부적응의 징후를 나타내는 학생문제를 조기에 발견하고 예방하는 기능.
학생이 학교에서 만족스러운 자아실현의 기회를 갖도록 잠재력을 최대한으로 개발시키는 기능.
개별사회사업 및 집단사회사업을 통
학교및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하시오. 3) 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지 설명하고, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지실천방법을 제안하시오.”에 대해 논하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 필요성과 목적, 개
사회복지의 한 종류인 ‘학교사회복지’에 대하여 미숙하지만 차근차근 조사하고 탐구하여 보려고 한다.
2. 학교사회복지의 개념
1) 학교사회복지의 개념
학교사회복지란 학교(school)와 사회복지(social work)의 합성어로서 학교를 실천현장으로 하여 사회복지서비스를 제공하는 전문적인 실천방법
사회복지의 한 종류인 ‘학교사회복지’에 대하여 미숙하지만 차근차근 조사하고 탐구하여 보려고 한다.
2. 학교사회복지의 개념
1) 학교사회복지의 개념
학교사회복지란 학교(school)와 사회복지(social work)의 합성어로서 학교를 실천현장으로 하여 사회복지서비스를 제공하는 전문적인 실천방법