사회사업의 제 접근방법을 활용하여 학생, 학교, 부모, 지역사회를 연계체계로 하여 손상된 기능회복과 자아실현으로 최대의 학습효과와 건전한 인격을 형성토록 돕는 과정이라고 할 수 있다. 학교사회사업실천모형은 설명적 모형을 위해 설정한 범위 내에서 핵심적 사실, 중심생각과 개념, 그리고
학교사회사업의 모델로서 전통적임상모델, 학교변화모델, 사회적 상호작용 모델, 지역사회학교모델의 4가지를 제시하면서 간접서비스를 짧게 부가하여 설명하였다. 이에 본론에서는 학교사회사업의 실천모델중 지역사회학교모델과사회적 상호작용모델을 비교설명하고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 학교
사업이 학교환경에 개입하여 학교 구성원은 물론 학교제도가 사회적 기능을 잘 수행할 수 있도록 돕는 것은 필요한 일이며, 이러한 역할이 바로 학교사회사업에게 주어진 사회적 기능이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 학교사회사업의 실천모델중 지역사회학교모델과 상호작용모델을 비교설명
실천방법"이라고 정의할 수 있다. 사회복지 또는 지역복지라는 개념은 미국의 사회사업의 영향으로 인하여 지역사회조직의 원리와 방법에 익숙해져 있으며, 지역사회개발의 일환으로 새마을운동 등에 관심을 가져왔다.
(2) 지역사회복지의 이념
① 정상화
지역사회복지의 이념 중에서 중요한 부분