Ⅰ. 서론
지금 우리는 교육위기에 관한 문제의 핵심을 뻔히 잘 알고 있으면서도 모두들 모르는 체 하고 있다. 정책당국자, 학교의 교장, 교사도 마찬가지다. 고삐 풀린 망아지가 벼랑으로 달려가는 것을 보고 걱정들은 하지만 먼저 나서려고 하지 않는다. 모두들 못 본 채 하다가 문제가 터져야 손을 쓴
Ⅰ. 서론
과외가 번성한 제 1차적 원인이 공교육의 붕괴에 있으므로, 교육의 질적 향상에 소요되는 예산을 투입하여 학교간 경쟁의 원리를 도입하여 동질적인 반편성과 학생수 감축(20~25명)의 학급편성으로 교사가 수업을 제대로 진행하여 장차 지식정보사회에 적합하도록 교육과정을 개편하여 일단
Ⅰ. 서론
우리의 학교제도가 많은 문제를 지니고 있다는 것은 이미 알고 있는 사실이다. 경직된 관료성과 폐쇄성으로 변화에 재빨리 부응할 수가 없다. 지식은 그 자체가 항상 변화하고 폐기속도도 가속화되므로 학교에서 받는 교육으로 개인의 일생에 필요한 학습이 완결되는 것이 아니라 평생에 걸
I. 연구의 필요성, 목적 및 내용
요즘 우리 교육의 붕괴론이나 위기론이 당연한 일인 것처럼 받아들여지고 있다. 과연 우리 교육이 그렇게 심각한 상황인가? 공교육에서 추구해야 하는 것은 무엇인가? 참교육이란 과연 어떤 것인가? 학교가 재수학원처럼 하루 종일 수능 과목만 공부하게 하면 과연 그
학교 내에서의 폭력은 늘 생활하여야 하는 곳이라는 제한성과 특수성을 가지고 있어 더욱 큰 문제를 가지고 있다. 그러나 청소년들은 생명을 위협하는 위험한 행동들을 단지 재미로, 자신의 흥미꺼리로만 생각하여 아무런 문제의식을 못 느끼고 행하고 있다. 학생들이 경험하는 이같은 위기사건들은