것으로 학교의 교육적 가치와 규범 그리고 질서에 위배되어 타당한 행동을 못하거나, 대인관계나 사회적 한계에 대한 개인의 행동양식이 불균형 상태에 놓여지는 것을 말한다. 따라서 본론에서는 학교부적응에 대해 조사하여 정리한 후 이를 바탕으로 학교적응력 향상 프로그램을 기획해 보겠다.
것으로 학교의 교육적 가치와 규범 그리고 질서에 위배되어 타당한 행동을 못하거나, 대인관계나 사회적 한계에 대한 개인의 행동양식이 불균형 상태에 놓여지는 것을 말한다. 따라서 본론에서는 학교부적응에 대해 조사하여 정리한 후 이를 바탕으로 학교적응력 향상 프로그램을 기획해 보겠다.
Ⅲ연구방법
1. 연구문제 및 가설
1) 연구 문제
- 다문화 가정 초등학교 저학년 학생을 대상으로 한 학교적응력 향상 프로그램을 경험한 실험집단이
통제 집단보다 학교적응 하위 영역인 교사관계, 교우관계, 학교수업, 규칙준수의 사전 · 사후 득점간
유의미한 차이가 있는가?
학교적응력에 영향을 미치는지에 대해 조사하고자 했지만, 전국에 조기유학을 다녀온 청소년을 대상으로 조사하는 것이 사실상 불가능 하므로 연구 지역을 서울로 제한한다. 이 때문에 전국 조기유학 유경험자에 대한 전반적인 결과를 설명하기에 어려움이 있다.
Ⅳ. 연구방법
1. 조사대상
본
제 1장 서론
제 1절 문제제기
현대사회로 올수록 산업화, 핵가족화로 가정에서 이루어지던 청소년들의 사회화에 대한 역할 기능이 점차 축소되고 있다. 우리나라의 청소년들은 가정보다 학교에서 대부분의 시간을 보내며 학교생활은 청소년들의 정체성 형성과 자아존중감 향상에 많은 영향을 주