학교 및 계열 선택의 자유를 제약 당하고 있으며, 숨 막히는 경쟁구조, 지식 암기 위주의 교육, 살인적인 수업시간, 비인간화, 그리고 체제 유지적 교육제도 속에서 바람직한 교육을 못 받고 있다.
현재의 공교육은 지난 세기 말 서구에서 도입된 이래, 학교라는 기구가 교육을 독식하는 방식으로 발전
학교외 교육이 각지에서 창작했었다.
유네스코에서 제창된 평생교육이 그러한 성인교육이나 사회교육과 다른 것은 그것이 부분적인 학교외 교육에만 초점을 둔 것이 아니라 학교교육을 포함한 전교육기회의 체계화를 목표로 하고 있었다는 점 때문이었다. 세계적인 동향으로 보아도 1960년대 후반기
폭증해가고 있는 댄스스포츠에 대한 수요를 내실 있게 수용하기 위해서 각 단체와 해당 정부는 과감한 제도적․정책적 마련을 하지 않을 수 없는 시점에 이른 것이다. 이장에서는 댄스스포츠 프로그램을 적용한 교수학습활동과 학교교육에 미치는 영향에 대해 전반적으로 살펴보기로 한다.
학교 경영이 제대로 이루어지기 위해서는 학교 내적 체제의 합리적 조직과 운영이 우선적으로 중요하지만, 내적 체제와 외적 체제와의 유기적 관계도 못지않게 중요하다. 인간의 활력은 건강한 신체와 정신에 의해 결정된다. 활력 있는 삶을 사는 인간은 그만큼 성취하는 것도 많다. 인간이 활력을 유
3-2 청소년 출판이 활력을 띠지 못하고 있는 원인
1) 학교가 책을 읽지 않아도 되는 교육시스템 속에 놓여있기 때문
- 책 읽는 학교가 만들어짐으로써 ‘억지로 청소년 출판시장을 활성화하지 않더라도 저절
로 청소년 출판이 활성화될 것’을 기대할 수 있기에 책 읽는 학교 만들기는 중요하다.