폭증해가고 있는 댄스스포츠에 대한 수요를 내실 있게 수용하기 위해서 각 단체와 해당 정부는 과감한 제도적․정책적 마련을 하지 않을 수 없는 시점에 이른 것이다. 이장에서는 댄스스포츠 프로그램을 적용한 교수학습활동과 학교교육에 미치는 영향에 대해 전반적으로 살펴보기로 한다.
교육에만 국한하지 않고 취학전 교육, 초등교육, 중등교육, 고등교육, 그리고 그 밖의 모든 단계의 교육을 포괄한다.
․평생교육은 학교교육, 학교외 교육을 모두 포함한다.
․평생교육은 발달단계에 다른 적절한 교육의 과정을 추구한다.
․평생교육은 학습시간, 학습내용, 학습방법, 학
말하여 준다. 단일 측정치는 개인이 갖고 있는 다양한 능력을 정확하게 설명할 수 없기 때문이다. 특히 가드너는 지능을 연령과 다양한 계층에 대하여 같은 방법으로 진단할 수 없다고 주장한다. 개인의 나이, 성숙 정도, 문화적 배경 등에 따라 지적 능력을 분석하는 방법이 달라야 함을 나타낸다.
동시에 가족 상호간의 문제이며, 나아가서 사회적으로도 깊은 연관을 갖고 있는 것이다. 그리고 남자의 문제인 동시에 여자와 부부의 공동의 문제이기도 하다. 그러므로 노년기 위기극복을 위한 교육적 성장을 위해서는 노년기 문제에 대한 부분적인 접근이 아닌 전반적인 극복을 강조해야 할 것이다.
제
공하여 계층간 격차 완화 및 사회통합 실현
1) 기관사업
지역사회에 있는 모든 1318세대들이 이용할 수 있는 열린 공간
적극적이고 자발적인 청소년과 수동적이며 빈곤, 위기 상황에 있는 1318세대를 포괄할 수 있는 전문적 · 체계적 프로그램을 운영하고 사회적 가정의 역할을 지향