및 자기 통제력이 부족하게 되어 우울감을 호소하거나 포기 성향이 강한 특성을 보이기도 한다. 따라서 증가하고 있는 학교밖청소년을 위한 지원과 예방은 매우 중요한 과제가 된다.
Ⅱ. 본 론
1. 학교밖청소년들
학교밖청소년이란 9세에서 24세 사이의 청소년 중 3개월 이상 정규 학교에 다
밖에 되지 않기 때문에 아직도 개념의 모색 및 정립의 문제가 논의되고 있다. 평생교육의 개념을 살핌에 있어서 먼저 평생교육에 대한 정의를 살펴보고 평생교육에 내포된 개념들을 분석적으로 고찰할 필요가 있다. 그리고 평생교육과 혼동하기 쉬운 유사개념들을 정의함으로서 평생교육과의 관계를
밖에 없다. 별다른 필요가 없지만 친구가 사니까 따라 사고, 멋있어 보여서 사는 것은 결코 올바른 구매형태라고 할 수 없다. 따라서, 우리는 단순히 청소년이 많이 쓰고 실제 사용률도 높다는 결과에서 그칠 것이 아니라, 그렇게 사용하게 된 이유와 그들의 문제점을 지적하고 해결하는 노력이 반드시
방법을 체득하도록 내버려 둘 경우, 학업으로 인해 가중된 불안은전반적인 학교생활에도 부정적인 파급효과가 미칠 수 있다. 따라서 본론에서는 현재 우리사회의 가장 큰 정신건강 문제는 무엇이라고 생각하는지 그 이유와 개입방안에 대하여 현황자료 및 논리적인 근거를 제시하여 논해 보겠다.
연계한 시설 활용 및 프로그램 등으로 운영되어야 할 것이다. 정규 교육과정 이외 시간에 학교, 지역 여건, 수요자 요구를 고려하여 주중?주말?방학 중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할 것이다. 이 장에서는 방과후학교 의 현황과 문제점및 활성화방안에 대해 분석하여 기술해 보기로 하자.