Ⅰ. 서론
학교사회복지는 학교를 실천 장소로 하여 학생- 학교- 가정- 지역사회의 역기능적 상호작용에 의하여 발생하는 학생의 심리, 사회적 문제를 예방하고 해결함은 물론 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하여 궁극적으로
학교사회복지는 학교라는 거점을 중심으로 학생들의 교육적 ․ 성장적 ․ 환경적 욕구를 충족하여 학생개개인의 잠재력 개발과 사회 속에서 자아를 발현하는 인간으로 성장할 수 있도록, 가정과 학교조직은 물론, 지역사회자원, 전문가 집단 등을 활용해 서비스를 제공하는 제반 활동을 뜻한다. 더 나
사회복지서비스에 대해서 보다 많은 욕구를 가질 수 있도록 학교사회복지사가 교사들과 많은 접촉을 하면서 학교사회복지서비스의 내용과 효과를 이해할 수 있도록 해야 한다. 학교사회복지 실천에서 중요하게 여기는 학교와 지역사회의 협력은 우리나라에서 저소득층의 학생들에게 공평한 교육기
사회복지서비스에 대해서 보다 많은 욕구를 가질 수 있도록 학교사회복지사가 교사들과 많은 접촉을 하면서 학교사회복지서비스의 내용과 효과를 이해할 수 있도록 해야 한다. 학교사회복지 실천에서 중요하게 여기는 학교와 지역사회의 협력은 우리나라에서 저소득층의 학생들에게 공평한 교육기