학생들의 일시적 일탈 행위 정도로 이해되던 청소년학교폭력이 갈수록 잔인해지고, 그 이유도 사소한 원인으로 인해 순간적으로 일어나는 경우가 많을 뿐 아니라 연령도 갈수록 저연령화 되어 가고 있다. 여학생의 폭력이 증가되고 있으며, 가해 및 피해의 대상이 일대일이 아닌 조직적으로 일어나고
폭력이 발생한 이유는 그 집단 안에서의 공적인 영역이 붕괴되어 가고 있으며 올바른 권력이 형성되지 못하고 있기 때문이다. 권력은 폭력에서 나오는 것이 아니라 권력이 없는 곳에서 폭력이 나오는 것이다. 본 연구에서는 학교폭력 이론에 대하여 알아보고 학교폭력 발생의 원인을 찾아보며 학교폭
장
치의 첫출발이라는 의미는 존재한다.
1)청예단의 법률제정 투쟁
그동안 1996년부터 사회 문제로 부각하게 된 '학교폭력 문제' 에 대하여 관
련 시민단체들의 끊임없는 요구와 해결을 주장하였다. 그중 '청소년폭력예방
재단'은 1996년,1999년,2001년 3회에 걸쳐 국회 교육위원회에 본 법률의 필
학생들이 상급학교에 진학하는데 우선권을 두고 있는 실정이므로, 청소년들이 자신의 적성이나 개인적인 취향에 맞춰 자신의 인생을 설계하고 준비하는 장소로서의 기능을 제대로 수행하지 못하는 등 왜곡된 모습을 보이고 있다. 또한 학교교육이 갖고 있는 여러 가지 역기능적 요소들도 학교폭력의
일본은 이지매 문제로 학생들이 자살까지 하는 등 이지매가 심각한 사회문제화 되었는데 이를 해결하기 위한 대안으로 일본 또한 올베우스의 괴롭힘(Bullying)에 대한 개념을 받아들이고 본격적인 연구에 들어가게 된다. 산업화 시대와 함께 고속성장가도에 오른 한국도 이 문제를 피해갈 수 없었다.