Ⅰ. 학급신문과 학급문집의 의의
해마다 학년 말에 학급 어린이들한테 ‘내가 1년 동안 가르친 각 교과 교육 방법, 우리 학급에서 독특하게 했던 몇 가지 활동에 대한 평가’를 하도록 했다. 해마다 가장 높은 점수를 받는 것이 학급 문집이다. 올해도 학급 문집 발간이 가장 좋았다는 평가를 받았다.
Ⅰ. 개요
학급신문이나 문집을 통해 학급의 다양한 문화 활동들이 결실을 맺게 되며 내실을 기할 수 있다. 두레별 활동과 학급일기 쓰기, 학급내의 사소한 일상들의 미담과 교사의 격려 글 그리고 주제별 글쓰기 등 다양한 학급활동이 실린 글과 기사를 읽으며 아이들은 객관적으로 자신을 평가할 계
학과 위주의 교육현장에서 학급신문 및 문집 만들기는 인성과 개성을 실현할 수 있는 적극적이고 진취적인 방법이며, 바람직한 청소년 문화 형성에 일익을 담당할 수 있다고 생각한다. 신문 및 문집 만들기가 학급 공동체의 결속을 다지고 학급 구성원들의 참여 및 토론과 비판을 통한 민주적 훈련의
대상으로 다양한 분야(예: 10-20여 분야)의 재능을 길러 주고자 하는 노력이 지나치게 많은 부담을 학교와 교사들에게 유발하기 때문에 비효율적일 가능성이 많이 있다는 점이다.
Ⅱ. 학급활동의 목표
섬기고 나누는 것을 배우고 실천하는 학급 만들기
자율과 책임을 살아있는 학급 만들기
Ⅰ. 서론
언어 교육에는 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기의 네 가지 영역이 있다. 이 중에서 읽기와 듣기는 언어의 수용적 측면을, 쓰기와 말하기는 표현적 측면을 학습하는 영역이다. 학교에서는 읽기나 쓰기에 치중하고 말하기와 듣기는 소홀히 해 오다가 근래에 와서 말하기에 대한 관심이 높아지고 있으나