(4) 자기조절 학습능력의 부족
Zimmerman(1998)은 학습자의 자기조절 학습능력이 학업성취와 높은 관련이 있으며, 학습자의 동기와도 연결되어 있다고 설명하고 있다. 자기조절 학습능력이란, 자기 효능감에 대한 인지를 근거로 학업성취목표를 달성하기 위해 여러 전략을 활용하는 것을 말한다.
Zimmerman(19
학습이란 “스스로 자신의 학습 욕구를 진단하고, 목표를 설정하고, 학습을 위한 각종 자원을 파악하며, 학습전략의 선택과 실행 및 결과 평가를 해 나가는 과정”을 의미하며 성인학습의 가장 큰 특징이라 할 수 있다. 보고서에서는 이러한 자기주도적 학습과 학습이론들 사이의 관련성에 대해서도 알
여러 가지 문제가 나타나기 때문이다, 그러므로 학습문제를 다룰 때는 이를 바라보는 시각이 매우 다양하다는 것을 고려해야 한다. 이 장에서는 청소년지도방법론3공통형 주변 청소년 1명을 선정하여 그 청소년의 학습활동과 관련한 SWOT 분석을 한 다음, 이를 토대로 학습지도방안을 제시하기로 하자
학습부진의 정의
정상적인 학습능력을 가지고 있음에도 불구하고 기대만큼의 학업성취를 달성하지 못하는 경우, 또는 학습능력이 낮아 학습부진을 보이는 학습부진아 모두를 포함하는 말이다. 따라서 학습부진이란 학습자 개인의 특성뿐만 아니라 학교의 학습환경 및 수업의 질과 관련지어 생각해야
관련 스트레스의 누적을 비롯해 충분하지 못한 교수학습 자료나 시설의 열악성 때문에 학생들의 학습부진과 같은 학업문제가 발생할 수밖에 없다. 이러한 문제를 해결하기 위해 학습과 관련된 최근의 전문적 지식과 경험을 겸비하고 있으며 학생의 실제적인 학업 향상에 도움을 줄 수 있는 학업상담자