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레포트 > 사회계열

[청소년상담] 청소년 진로및학업상담

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레포트 > 사회계열
2010.07.15
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청소년 학업상담의 필요성

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청년기의 학업과 진로선택

소개글

[청소년상담] 청소년 진로및학업상담에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 학업상담
1. 학업문제와 학업상담의 필요성
1) 우리나라의 교육환경
2) 학업상담의 목표
2. 학업상담 이론
1) 학습관련 생리적 이론
2) 학습관련 인지적 이론
3. 학업성취 관련 변인
1) 인지적 요인
2) 정서적 요인
3) 환경적 요인
4. 학업상담의 절차
1) 상담의 의뢰
2) 상담의 시작
3) 상담의 진행
4) 상담의 종결
5. 학업상담을 위한 학습전략 프로그램
1) 학습전략의 정의
2) 학습전략의 분류
3) 학습전략 프로그램의 구성 요소

Ⅱ. 진로상담
1. 진로상담과 지도와 진로상담의 필요성
1) 진로상담과 지도의 정의
2) 진로상담과 지도의 필요성
3) 진로상담의 목표
2. 진로상담 이론
1) 특성요인이론
2) 욕구이론
3) 성격이론
4) 사회학습이론
5) 발달이론
6) 과정이론
7) 기회이론
3. 진로상담의 절차
1) 관계 수립 및 문제의 평가
2) 목표의 설정
3) 문제해결을 위한 개입
4. 학교 급별 진로상담과 지도
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
5. 진로상담 프로그램
1) 상담 프로그램의 구성요소
2) 학교상담 프로그램의 편성 절차

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 학업상담

1. 학업문제와 학업상담의 필요성

1) 우리나라의 교육환경
지금까지 우리나라의 교육 현실은 입시 위주의 지식교육에 치중되어 정작 중요하게 다루어져야 하는 학생의 인성교육이나 진로지도에는 다소 무관심해 온 게 사실이다. 고학력 지향의 사회 분위기와 그에 따른 학생의 학업활동 관련 스트레스의 누적을 비롯해 충분하지 못한 교수학습 자료나 시설의 열악성 때문에 학생들의 학습부진과 같은 학업문제가 발생할 수밖에 없다. 이러한 문제를 해결하기 위해 학습과 관련된 최근의 전문적 지식과 경험을 겸비하고 있으며 학생의 실제적인 학업 향상에 도움을 줄 수 있는 학업상담자의 필요성이 절실해 지고 있다.

2) 학업상담의 목표
효율적인 학업상담을 통해 학생 자신이 지닌 잠재력을 개발하도록 격려하고, 학업문제를 가진 학생의 장애 원인을 탐색하여 이를 극복할 수 있도록 조력해야한다. 또한 학업문제로 야기되는 부정적인 자아개념의 형성을 예방함으로써 학업문제를 해결하고 학업상담의 효율성을 높일 수 있다.

2. 학업상담 이론

1) 학습관련 생리적 이론
생리적 요인이 학습에 어느 정도까지 영향을 주는지는 정학하게 밝혀지지 않았지만 학습의 생리적 기제를 이해하는 것은 학습문제를 이해하고 해결하는 데 중요한 단서를 제공해 주기 때문에 필수적이라 할 수 있다.
＊학습과 관련된 신경구조
-뇌: 좌반구는 언어와 분석적 기능, 우반구는 시각적˙공간적 기능과 연관
-전두엽: 주로 주의집중, 구체적 단서에 의한 주의를 기울이는 능력과 관련
-두정엽: 자극을 조직화하여 그 자극의 주체적 차이를 구분하는 능력,
학습과제 수행 능력
-해마: 돌발적 형상에 주의를 집중하는 능력, 사실과 개념에 관한 지식의 중재자 역할
＊학습과 관련된 신경생리학적 연구
-뇌는 고정된 순환을 통해 정상적으로 발달한다.
-뇌는 그 성숙의 결정 시기가 있다.
-인간의 뇌는 가소성의 특징을 가지고 있다.
-기억을 개념화하는 수단으로서 뇌의 표준 단위성을 들 수 있다.

참고문헌

청소년의 이해와 상담, 오윤선, (2006, 예영B&P)
청소년상담, 김춘경·이수연·최웅용, (2006, 학지사)
학교상담-21세기의 학생생활지도, 연문희·강진령, (2003,양서원)
진로상담의 이해, 이현림, (2000, 영남대학교출판부)

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