때문에 휴학을 고려
- 외재적 동기에 대한 가치판단을
하는 것이 아님
- 온전히 학습에만 열중할 수 없게 하는 시대적 위기 상황에 대한 안타까움과 동시에 우리 스스로에 대한 반성의 기회를 갖는 것
1. 어느 정도의 도전감이 있고 모든 학생들이 성취할 수 있는 과제를 제공하라.
심리를 파악해보도록 하자.
Ⅱ. 문제점 분석
우리는 크게 사회 생물학적 이론과 사회 학습 이론의 문제점을 살펴보기로 한다. 서로 상반되는 이 이론들은 우리에게 많은 의미를 주고 있다. 여성의 심리와 남성의 심리가 처음부터 다를 수 밖에 없다는 것을 규정한 것도 문제지만 잘못된 사회 학습도 문
심리학분야가 인지심리학이다.
- 인지심리학의 주체가 되는 인지과정은 외부에서 자극이 감각기관에 와닿는 순간부터 보면 감각, 지각, 주의, 대상의 정체파악 (형태재인), 학습, 기억, 언어이해, 추리, 판단, 결정, 문제해결 등이 된다. 어디에 초점을 두느냐에 따라 관심의 정도가 다르지만, 이 과정들
Ⅰ. 교육심리학(교육심리)의 의의와 특성
①다학문접근을 통한 인간활동의 이해
여러학문과 상호작용 → 교수학습지도, 교육평가, 교육철학 등과 상호유기적 관계를 통해서 나온 것이 교육심리학이다.
②교육과학적 방법론을 중시한다.
교육활동에 기술성을 발휘한 것 → 융통성 있는 다양한 교육
학습된 무력감 현상이 새로운 이론적 위치를 쌓아가는 동안 인간에게 있어서 학습된 무력감의 유발은 반응과 결과가 서로 독립적이라는 것을 단순히 학습하는 것 이외의 여러 가지 심리적 장애를 포함하고 있음이 조금씩 밝혀지고 있다. 따라서 Abramson, Seligman과 Teasdale은 학습된 무력감의 발생 원인에