데리고 가서 부상도 입지 않은 먹이를 새끼가 먹게 함
5. ….. 사냥하는 기술과 먹이를 혼자서 잡게 됨
▶ 목표하고자 하는 행동
사냥 기술 익히기와 먹이를 혼자서 잡기
이 목표하고자 하는 행동 이루기 위해 1~4번 같은 근사적인 행동을 할 때,
강화물(먹이)을 주어 행동 조성
조작적 조건화는 다른 모든 조건이 같을 때 강화된 행동은 반복되지만, 처벌받거나 비강화 된 행동은 소거되거나 반복되지 않는 경향이다.
본론에서는 조작적 조건형성 학습의 중요한 개념과 강화계획, 본인이 변화하고 싶은 행동을 강화계획을 적용하여 행동수정하고 그 결과를 서술해보도록 하겠
1.조작적 조건화 이론의 심리학적 기원 및 강화
1> Pavlov의 고전적 조건화와 Thorndike의 조작적 조건화의 차이점
<1> 고전적 조건화 이론 --> ‘일차적 유발자극’에 의한 연계적 학습에 관심, 즉 조 건적, 무조건적 자극의 ‘연계적 학습’에 의한 강화를 통하
강화란 무엇이고, 강화는 언제나 효과적인 것일까? 강화를 통해 긍정적인 결과를이끌어 내기 위해서 교사는 학생에 대한 지속적인 관심과 관찰로 그들의 선호도를 알고 있어야하며, 또한 이를 효과적으로 교육 현장에 적용할 수 있는 전문적 지식과 기술을 익혀야 한다. 즉, 교사 학습자의 행동을 고려