정의한다. 이러한 정의에 의해서 기능장애(impairment), 능력장애(disability), 사회적 불리(handicap)를 포괄하는 동시에 장애의 형태와 범위를 정의하고 있다.
기능장애 - 생물학적 및 해부학적 관점에서 신체 조직 기능의 일부 또는 전부를 상실한 상태를 말한다. 즉, 지체장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애
내용을 몇 가지로 요약하면 다음과 같다.
첫째, 통합이란 개념은 특수교육에서만 사용되는 것이 아니다. 이 개념은 외부에서 빌려 온 것이다. 통합교육에 대한 요구는 변화하는 인구 통계적 배경, 교육이념, 관련된 사회문제 그리고, 교육소외집단 등의 교육적 평등을 논의하는 과정에서 나온 말이다.
장애의 발생을 예방하고 치료 가능한 점을 치료하여 잠재능력을 신장시키는 것이 중요하다. 청각․언어장애아는 장애로 인해 청각 및언어발달이 지체되어 원만한 대인관계가 어려우므로 이를 예방하기 위하여 청각 언어지도 내용이 교육과정에 포함되어야 한다. 이 교육과정에는 청능훈련, 상대
충동성(impulsiveness), 산만(distractibility), 고집(perseveration)등의 다섯 가지 큰 행동 특징을 갖고 있음이 밝혀졌다. 이러한 아동의 행동 특성들이 지금은 더욱 확대, 세분화 연구되면서 현재의 학습장애아 역시 이 같은 다섯 가지 행동 특성을 그대로 갖고 있음이 입증되었다.
2. 학습장애의 정의