학습장애는 뇌에 손상이나 심각한 장애가 없고 감각기관에 문제가 없음에도 불구하고 머릿속에 들어온 특정한 유형의 정보를 처리하는 데 어려움이 있어서 배우는 것이 어려운 것을 의미한다. 즉, 학습장애는 아동의 다양한 인지능력 중에서 어떤 한정된 영역에서만 발달이 느리거나 결손이 있는 경우
장애의 정확한 발병시기는 알기 어려운 경우가 많으나 대체로 3세 이전에 발병되며, 상당수가 태어날 때부터 장애가 시작되는 경우가 많다 . 유병률은 12세 이하의 아동을 대상으 로 1만 명 당 2~5명(0.02~0.05%)으 로 남아에서 여아보다 3~5배정도 더 발병된다.
3) 특징
발달장애(자폐) 아동들은 태어날 때
장애이며 현저한 신체적, 신경학적 장애, 침투적 발달장애, 정신지체 또는 교육적 기회의 실조로 인한 것이 아닌 장애이다.“
일반적으로 학습장애는 '학습부진'이나 '학습지진'과도 구별된다. 즉. 학습장애아동이란 결국 언어 즉, 구어와 문어의 이해와 사용에 포함되는 기본적인 심리발달 과정에서
장애아동 전담 보육기관으로서 발달장애 및 정신지체, 정서장애를 가지고 있는 아동들이 개별화되고 구체적인 학습경험을 통하여 타인과 더불어 살아갈 수 있는 기본 능력을 신장시키는데 도움을 주고자 한다. 처음에는 통합어린이집이었다가, 장애 전담 어린이집으로 바뀌었다. 즉, 통합어린이집에
장애아동을 중심으로 한 분리 특수 교육 정책이 주도적이었으며, 1970년대부터 특수학급이 설치되기 시작하여 부분적으로나마 통합을 지향하고 있는 실정이다.
이 레포트는 정신지체(지적장애), 학습장애를 중심으로 서술하였다.
II. 본 론
1. 정신지체(지적장애)
1) 개념
정신지체는 현재