분야
hwpⅡ. 학습 장애의 하위 유형
Ⅲ. 학습장애의 원인
Ⅳ. 빈번하게 나타나는 학습장애의 특성
Ⅴ. 학습장애의 평가
Ⅵ. 학습장애의 치료
Ⅶ. 결론 및 의견
Ⅷ. 참고문헌
최근 학습장애는 특수발달장애라는 진단명을 갖고 DSM-Ⅲ-R에 포함되었다. 이에 나타난 학습장애의 정의는 다음과 같다. "특수한 학문, 언어, 구어와 운동 기술의 부적절한 발달로 특징 지워지는 장애이며 현저한 신체적, 신경학적 장애, 침투적 발달장애, 정신지체 또는 교육적 기회의 실조로 인한 것이 아닌 장애이다.“
일반적으로 학습장애는 '학습부진'이나 '학습지진'과도 구별된다. 즉. 학습장애 아동이란 결국 언어 즉, 구어와 문어의 이해와 사용에 포함되는 기본적인 심리발달 과정에서 한 가지 이상의 장애를 가진 아동들을 의미하며, 이와 같은 기본적인 심리발달 과정상의 장애란 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자 및 수학 등에서 잠재능력 수준과 성취도간의 불일치로 학습장애를 나타내는 것을 말한다.
박찬주, 신기명, 안세근(1998). 학습장애 치료교육. 도서출판 학지사.
김승태(1995). 학습장애. 도서출판 신한.
김승국 외(1997). 학습장애 아동 교육의 이론과 실제. 교육과학사
조수철(1999). 소아정신질환의 개념. 서울대학교출판부.
송종용(2000). 학습장애. 학지사.
김동일, 이대식, 신종호(2003). 학습장애 아동의 이해와 교육, 학지사.
최정훈,오경자 외(1986).인간행동의 이해. 법문사.
http://www.mind-care.co.kr/
http://www.irumclinic.com/sub_02_05.htm
