객관주의에서 구성주의로
지금까지 교수-학습 분야에서 가장 영향력을 크게 미친 인식론적 접근으로 객관주의 패러다임을 들 수 있다. 객관주의 패러다임은 영국의 경험론적 전통에서 발달한 인식론으로서 심리학에서는 행동주의와 정보처리 이론에 기초한 인지 심리학이 이에 속한다.
객관주의
구성주의적 접근법은 도덕 문화의 갱생을 강조하는 측면이 강하다. 우리가 한 문화나 사회의 도덕적 존속과 발전을 생각한다면, 두 가지 목표 모두가 소중한 것이다. 따라서 우리는 도덕교육에 있어서 객관주의적 접근법과 구성주의적 접근법의 상대적 장점들을 창조적으로 결합하는 일에 보다 많은
학습하는 아이들에게 기존에 있는 학습 방법과는 다른 새로운 교수-학습방법 즉, 새로운 패러다임에 의한 구성주의학습 방법이 요구되고 있는 것이다. 이와 같이 현재 구성주의는 전통적인 객관주의적 입장과는 달리 대안적인 관점을 제공함으로서 학습자관, 교사관, 교육내용, 교육방법, 평가 등에
학습에 영향을 미치는 사회적 요소에 관심을 가졌다. 구성주의학습은 사회적으로 맥락화 된 지식을 자신의 시각에 의하여 내면화하는 과정으로 보았다.
이 장에서는 행동주의학습이론 인본주의학습이론 구성주의학습이론을 비교설명하고 성인의 자기주도적 학습과의 관련성을 논하기로 하자.
Ⅰ. 서론
구성주의를 교육에 적용한 Kamii와 DeVries는 지식의 형태를 Piaget의 분류대로 물리적 지식, 논리․수학적 지식, 사회적 지식으로 구분하였다.
물리적 지식(Physical Knowledge)이란 어린이가 구체적 사물과 직접적인 상호작용을 함으로써 사물의 특성을 이해하고, 이에 대한 개념을 조금씩 형성함