학습됨.
내적조건(학습자의 준비도)은 일련의 정보파악, 지적기능, 자기관리의 이점 때문에 필요성이 있으며 선행학 습의 정도가 가장 중요
①선행학습: 학습을 위해서 이전에 학습한 여러 가지 종류의 내적 상태 필요
②학습동기: 성공적인 학습에 필요. 보상의 역할과 자아를 높이는 역할로 과제
학습해야할 단일한 능력을 지시하고 있다.
신호학습
- 가장 단순한 학습형태로 고전적 조건 형성 과정을 통해 무의지적으로 행동이 획득되는 것
- 인간의 감정적 반응의 학습자극-반응학습
- 자극, 반응의 단순한 결합 (=도구적 조건형성)
- 반응이 의지적이고 능동적
연쇄학습
- 운동기능에서 자
과정(내적조건)을 촉진하기 위한 행동주의적 외부 교수사태(외적 조건)이 상호명확한 연결고리가 없음
1980년대 교수설계이론가 중 ‘인지’가 아닌 ‘마음’과 관련된 이론을 제시한 대표적인 학자가 John M. Keller이다.
학습자들은 흥미가 없거나 왜 배워야 되는지, 한마디로 ‘동기’를 가질수 없
이론
☆보충. 귀인이론이란?
사람들이 성공과 실패의 원인을 어디에 두는가에 대한 연구를 체계적으로 한 것으로 다음으로 분류한다.
4가지 요소: 능력, 노력, 운, 과제 난이도
3가지 차원의 모형 : 원인의 소재, 안정성, 통제가능성
원인의 소재
안정성
통제가능성
능력
내적
안정적
통
자극, 행동, 결과의 세 가지 사건으로 설명하는 경향이 있으나 보다 정확하게 설명하기 위해서는 동기적 변인을 포함시켜 네 가지 사건으로 설명해야 한다는 주장도 제기되고 있다. 따라서 준비성으로서의 욕구를 행동주의 학습이론의 주요한 구성 요소로 인식하고, 학습의 출발점으로서 초기 학습자