학습부진아는 정상아에 비하여 빈약한 인성을 지니고 있으며 긍정적인 자야 개념에서도 뒤지는 현상이 있다고 보고 되고 있다.
또래교수는 또래학습자가 수학적으로 사고하면서 수학적 지식을 의미 있게 받아들이고 적절하게 활용할 수 있도록 함과 동시에, 서로가 학습내용을 성취할 수 있도록 격
학습 능력을 고려한 것이라고 말할 수 있다. 또 다른 의미로 학습부진아는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추론 또는 수학적 능력의 습득과 사용에서 심한 어려움으로 혼란에 빠지는 하나의 이질집단이라고도 한다(Forrest-Pressley등, 1985). 이에 비하여 학습지진아는 지능도 떨어지고 학력 수준도 떨어지는 학
사회성이란 인간 관계 속에서 사회적 생활을 영위하기 위하여 개인과 개인, 개인과 집단, 개인과 사회와의 관계를 조절해 가는 행동의 경향이다. 즉, 인간의 사회적 기술은 출생시부터 가지고 태어나는 기질과는 달리 살아가면서 후천적으로 형성되는 것이라고 할 수 있다. 특히 Hartup(1979)은 또래와 성
학습에 적용
㉠ 같은 종류의 실험용 쥐를 두 집단으로 나누고 한 쪽 실험자에게는 실험용 쥐가 매우 영 리하다고 알려주고, 다른 쪽 실험자에게는 우둔한 쥐라고 알려주고 미로훈련을 실시하 였다.
㉡ 실험결과 두 집단간의 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다.
⑤ Rosenthal & Jacobson의 P