▫ 사실, 사실, 사실들(Facts, Facts, Facts):
• 공공장소의 종류가 많다.
• 차례를 지키는 방법이 다양하다.
• 놀이 공원에서 놀이 기구를 탈 때에는 줄을 서서 차례를 지켜야 한다.
• 영화관 매표소에서는 줄을 서서 표를 사야 한다.
• 박물관에서는 한 줄로 서서 관람 순서를 지켜
차례를 지키는 마음을 다지고 실천해보도록 하여 정의적 영역과 행동적 영역을 강조하도록 하였다.
1.2. 수업의 특징
- 1차시 : ‘학교에서 차례 지키기’라는 주제로 인지적인 영역을 강조하여 수업을 진행한다. 1학년 아동의 특성상 지루해하기 쉬우므로 게임 형식을 도입하여 좀 더 재미있게 학습을
학습 목표를 제시한다.
- 수업진행 단계를 알려준다.
- 전시학습을 재확인 하고 당일의 학습 목표를 숙지한다.
- 전시학습에서 라켓 잡는 법에 대한 설명을 다시 숙지시킨다.
용구
지급
- 준비되어 있는 라켓을 지급한다.
- 라켓을 받은 학생은 지정된 장소에서 대기한다.
- 질서 있게 차례대로
◎동기유발
▶‘소현세자’에 대한 4컷 만화를 살펴봅시다.
- 소현세자는 어떤 생각을 가지고 있었는가?
- 인조는 왜 화가 나서 세자에게 벼루를 던졌을까?
- 청의 문물을 받아들이자는 생각.
- 인조는 청에게 반대하고 있었기 때문.
♣ 병자호란과 북벌 정책에 대해 말해봅시다.활동1)병자호란에
<논문요약>
급격히 변화하는 환경에서 살아남기 위해 조직은 지속적으로 학습한다. 학습은 개인수준을 넘어 집단수준에서 이루어지고 있으며, 이제 조직 스스로 학습하는 수준까지 발전되었다.
이러한 사회적 배경에 힘입어 ‘조직학습’에 대한 관심이 높아지고 있다. 그러나 이러한 관심에도 불