역사적의의
1981년 9월에 전남대 교내시위 도중에 살포된 유인물에는 항쟁을 경험한 학생운동권의 5.18 인식이 극명하게 드러나고 있다. 이들은, 5.18은 단지 반독재 민주화투쟁이 아니라 “적과 아의 계급적 모순이 폭발적으로 격화”되어 발생한 ‘5.18 광주민중봉기’이며, 그 실패의 의미는 기존 운
요구되던 사항들을 부분적으로 수용함으로써 다져가는 시기라고 할 수 있다. 그리고 이러한 시기는 당시 모순과 위기에 처해있던 독점자본이 다시 자본을 축적하게 되는 계기가 된다. 그리고 6.29 선언의 시대를 지나 현재에 이르러 5.18특별법이 제정되는 등 새로운 시대는 반성을 향해 나아간다.
평가를 받기도 하였다. 식민시기와 해방 이후 일정시기까지는 ‘고종시대’뿐 아니라 조선 전시기를 부정적으로 평가했고, 이러한 인식은 일제뿐 아니라 당시 지식인들에게도 인정되고 있었다. 이후 역사를 주체적, 발전적으로 보는 입장에서 조선에 대한 연구가 이루어졌고, 정치사 부분에서 붕당정
5.18사태에 대한 여러가지 사실을 재조명하고자 한다. 그리하여 이 사건을 통하여 앞으로 우리가 지성인으로서 느껴야 할 교훈과 앞으로 이와같은 사건을 생기지 않게 하기 위하여 무엇을 해야할지 생각하는 시간을 갖고자 한다.
1980년 5월 18일... 총칼앞에 한 맺힌 동백꽃이 되어야만 했던 영령들을
1. 아래 문제에 대한 답안을 교재를 참조하여 각각 서술해주세요.
⑴ 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하시오.
진주농민항쟁의 의의는 조선 말기인 1862년(철종 13)에 일어난 대규모 농민항쟁 사건으로, 항쟁의 원인은 이전부터 누적된 삼정의 문란과 심각한 부정부패로 인한 결손 문제에