Profile
한비야 (1058년생:서울)
현 국제기관단체인
홍익대학교 영문학과 학사
유타대학교대학원 국제홍보학 석사
1993~1999 세계 오지 여행
2001~ 국제구호개발기구
월드비전 긴급구호팀장
2004 한국 YWCA 선정 젊은지도자상
각종 언론매체에 여행담 다수 발표
SBS 표준 FM ‘한비야의 풍물 기행’ 진행
리더십은 청소년의 직접적인 참여에 의해 이루 어지는 경험학습을 통하여 획득된다는 것이다. 리더십은 단순히 태어날 때부터 타고난, 어떤 특정인이 소유하는 제한적인 것이 아니라 누구에게나 존재하는, 경험을 통하여 학습되어질 수 있는 능력이자 기술이라 볼 수 있다.
이 레포트는 1. 청소년기
레포트는 청소년 리더십 개발에 영향을 미치는 청소년의 주요 발달적 특징, 리더십의 근원적 상태에 대해 작성하였다.
II. 본 론
1. 청소년 리더십 개발에 영향을 미치는 발달적 특징
1) 이상주의(Idealism)
청소년기는 자신의 정체감을 확립하고 학업이나 진로정체성 등을 포함하여 단계별 발달과
리더십의 유형과는 관계없이 조직을 성공적으로 이끄는 리더는 인정받게 되므로 별도로 존경받기 위한 노력을 내세울 필요도 없다. 성공했지만 겸손하지 못하여 의미가 작아지는 사례도 간혹 있지만 성공 후에 사회적으로 인정받는 리더가 되는 것은 어렵지 않다.
이 레포트는 ‘리더는 만들어지는
레포트는 일반적인 상태와 리더십의 근원적 상태를 구분하여 작성하였으며, 자신이 살아온 경험들 속에서 ‘리더십의 근원적 상태’였던 순간에 어떻게 행동했으며, 어떤 영향을 미쳤는지 분석하여 작성하였다.
II. 본 론
1. 일반적인 상태와 리더십의 근원적 상태
1) 일반적인 상태
미시간 대