인간은 자극에 따라 반응하는 존재로 보고, 학습이란 인간의 바람직한 행동의 변화를 일으키기 위해 적절한 자극과 그 반응을 강화시키는 것으로 이해한다. 1913년 J.B.웟슨이 주장한 이후 미국 심리학의 주요한 줄기가 되어 왔다. 행동주의이론은 크게 고전적 조건화와 조작적 조건화로 구별된다.
학습주의라고 불리기도하는 행동주의이론은 다윈의 진화론에 영향을 받아 Edward Thorndike와 Ivan Pavlov에 의해 20세기에 시작되었다
행동주의이론에서는 자극과 반응에 의해 학습 또는 수정되는 직접 관찰 가능한 인간행동이 연구의 초점이 되어야 한다고 보고있으며 인간행동과 환경적 사건이 상호간에
수 있게 된다. 이렇게 사회의 신념, 행동, 가치를 습득하는 것은 유아기의 중요한 과제이며, 바로 그러한 과정을 사회화 과정이라 한다.
다음은 유아의 사회성 발달이 어떻게 이루어지는 사회학습이론, 정신분석이론, 인지발달이론, 비교행동이론의 기본 주장을 살펴보고 비교 분석해 보고 자한다.
이론에 대한 평가
- 동물을 대상으로 한 실험을 사람에게 적용하는 것이 괜찮은가?
- 기본적으로 사람을 수동적인 존재로 여겼기 때문에 인간성의 일부의 측면에만 국한된 이론이라는 비판을 받았다.
- 하지만 인간의 학습에 다양하게 적용되고 있으며, 유아의 양육 및 교육, 심리치료에 기여했다는
5세 사이의 어린 시절에 경험한 무의식 속에 잠재 해 있는 심리 성적인 사건들에 의하여 결정되는 존재로 본다. 프로이드는 성격이론에서 성격의 세 가지 기본구조, 즉 이드, 자아, 초자아를 제시하였다. 이 장에서는 행동발달에 대한 프로이트(S. Freud)이론의 특징과 의의를 설명하기로 한다.