행동으로 표현되는 연습과정을 통하여 주어진 학습과제를 성취하여야 한다고 본다. 그리고 이러한 연습과정 상에서 학습자의 올바른 행동이 나타나면 강화를, 바른 행동이 아니면 벌을 적절한 강화방법으로 제공하여야 한다고 본다.
Ⅱ. 행동주의학습이론의발전과정학습의 기억 및 사고에 관한
의 환경과 반응으로서의행동과의 관계를 과학적으로 밝히고, 여기서 밝혀진 원리나 법칙을 인간의행동에도 적용하여 인간의행동을 연구하는 학문이라 할 수 있다. 이러한 행동주의학습이론은 다음과 같은 네 가지 기본적 가정에서 출발한다. 이러한 네 가지의기본가정은 서로 독립적인 성격을 띤
학습이란 유기체가 환경과의 부단한 상호작용을 통하여 새로운 경험, 새로운 지각, 새로운 인지구조를 형성하게 되고, 이렇게 형성된 인지구조는 또 다른 상호작용의 결과로 부단히 변용되어 가는 변증법적 과정인 것이다.
인간 본성을 수동적으로 본 학습이론가들은 행동주의자들이다. 이들은 학습
이론과는 달리 인간의 복잡한 학습과정에 대해 관찰 가능한 행동을 통해서 학습의과정을 명확하게 제시한다. 이런 점에서 실제 교육과정에서 활용할 수 있는 방법을 쉽게 도출할 수 있는 이론이다. 교사가 기대하는 학생의행동을 조성하기 위해 상을 주거나 벌을 주는 행위 등은 행동주의 강화 원리
1. 행동주의학습이론이란?
1) 학습이론의 정의학습이란 경험이나 연습의 결과 일어나는 행동의 ‘변화’다. 인간행동을 이해하는데 있어 가장 중요한 것은 학습과정이라 할 수 있는데, 그 이유는 행동하는 것은 물론 사고하는 것, 습관이 형성되는 것, 어떤 대상에 대해 특정한 태도를 취하는 것 등은