행복감
심리적 행복감은 활발하고 능동적인 신체활동 후에 반복적으로 경험하는 긍정적인 인지-정서적 반응으로 이 연구에서는 자아실현, 자신감, 몰입감, 쾌락적 즐거움의 4개의 하위요인으로 구분하였다(이동현,2004:43).
(1)자아실현
신체활동을 통해 자신을 발견하고 자신이 추구하는 것에
관계의 측면에서는 win-win 전략의 중요성, 내가 먼저 이해하고 다음에 이해시키는 방식, 시너지 효과에 대해서 이야기 하면서 상호의존의 중요성에 대해 강조하고 있다. 마지막으로는 개인과 대인관계 사이의 균형을 잘 유지하면서 자기 스스로 끊임없이 쇄신함으로써 성공의 길에 가까이 갈 수 있도록
행복한 순간에 나오는 웃음은 혈압을 상승시켜 혈액순환을 활발하게 하여 얼굴을 발그레 상기 시켜주고, 엔돌핀을 생성하는 카테콜라아민의 분비를 증가시켜 우리 몸에서 스트레스에 관련된 화학물질들 즉 플라스마, 코티솔, 에피네프린과 도팍 등을 감소시켜 최상의 컨디션을 가져다준다. 때문에 가
관계(helping relationship)에 들어갈 수 있는 것이다. 케이스워커에게 필요한 필수요건은 다음과 같다. 케이스워커의 개인적인 감정이나 욕구 그리고 역전이(逆轉移, counter-transference) 경향을 정직하게 그리고 솔직하게 자각하는 것은 필요한 것이다. 다른 사람을 치료하는 데 있어서 기본적인 것의 하나는 이
효과를 얻기 위해서는 유아교육에 대한 이론을 체계적으로 현장에서 잘 실천할 수 있는 교육환경 속에서 가능하다.
유아교육의 이론적 기초는 철학적, 심리적, 사회·문화적 기초의 세 가지 측면에서 고찰해 볼 수 있다. 이러한 유아교육의 이론적 탐색은 유아교육의 본질 즉 아동관, 학습관, 유아교육