Ⅰ. 행사활동(특별활동)의 정의
우리는 지금까지 행사활동을 여러 학교에서 이루어져 온 것처럼 ‘교육과정 운영과 다른, 교과 학습 외의 활동’이라는 인식하는 경향이 있다, 그러나 행사활동을 그렇게 인식하고 지도하면, 교사나 학생 모두에게 부담감만 주는 귀찮은 활동에 그치게 된다. 그러나
활동을 실행할 필요성이 있다. 이러한 특별활동의 의의로써,
첫째, 학생들의 특별활동은 획일적이며 지식 중심의 교실 수업을 벗어나 체험 위주의 실천 활동으로 이루어져야만 개성과 창의력, 자율과 협동, 사랑과 봉사 정신을 배양할 수 있다.
둘째, 제도적이고 조직적인 행사활동으로 독서에 대한
5. 행사활동의 평가
1) 평가의 특성
① 지도 계획과 프로그램의 내용을 평가한다.
② 지도 과정이나 지도 방법을 평가한다.
③ 학생 개인의 평가와 집단의 발전에 대한 평가를 동시에 한다.
④ 학생 개인의 변화와 발달을 지향하는 평가가 이루어져야 한다.
2) 평가의 절차 및
Ⅰ. 행사활동의 이론
1. 행사활동의 개념
학교 단위로 이루어지는 의식, 학예, 보건ㆍ체육, 수련, 안전ㆍ구호, 교류 활동 등과 같은 교육적인 활동에 적극적으로 참여하여 학교와 지역 사회의 구성원으로서 갖추어야 할 기본 자질과 태도를 함양하는 자발적인 성격의 교육활동을 말한다.
2. 행사활
활동은 다양한 자기표현의 기회를 제공하여 학생의 개성과 소질을 계발, 신장하고, 건전한 취미를 가지게 하여 자아실현을 돕고, 여가를 잘 활용할 수 있게 한다. 또한 특별활동의 교육과정은 자치, 적응, 계발, 봉사, 행사활동의 5개 영역으로 구성되며, 각 영역별 구체적 활동 내용은 지역의 특성과 학