학습에 있어 협동의 목적은 집다 구성원들이 서로 상호 작용의 과정을 통하여, 과제를 공동으로 해결하는 데 있다.
협동학습
긍정적 상호의존성
개별책무성
구성원의 이질성
공유하는 지도력
서로에 대한 책임을 공유함
과제와 구성원과의 관계지속성 강조
사회적 기능을 직접 배움
교사의 관
4모둠)
② 모둠별로 사전에 나누어준 유인물의 질문을 인터넷 검색(사회과 홈페이지도 이용가능), 도서검색을 통해 답을 찾는다.- 학생학습지 참고
③ 모둠별로 UCC과제를 선택한다.
-역사적 사건(서경천도운동), 과거와 현대의 풍수지리의 변화, 땅을 둘러싼 분쟁, 바람직 한 국토관에 대한 시사
학생들이 자신들이 좋아하는 학습 방법으로 일관성 있게 지식을 축적할 수 있도록 한다. 학생들은 자신들이 어떻게 배우고 의사소통 하는 지를 토론한다. 대부분 자신들이 배우는 방법을 확인하기 위해 어떻게 배우고 의사소통하는지를 토론한다. 대부분 자신들이 배우는 방법에 대한 신념을 확신하는
학생들은 직접 관련 자료를 찾고, 과제 수행을 위한 계획을 세우며, 그 계획을 실행해보고, 실행 결과를 반성한다. 그 과정에서 학생들은 지속적으로 자신이 하는 인지 활동의 타당성을 검토하고 수정하게 되며, 그 결과로 메타인지 능력을 향상시킬 수 있다.
둘째, 학생들은 자신의 학습에 대한 주인의
내용과 연계되도록 함)
읽기 중
활동
․ 1~6으로 나누어서 구성된 작품을 세부적으로 분석하고 이를 종합하여 전체적 인 줄거리 파악하기- (여섯 모둠으로 나누어 각기 맡은 부분을 미리 읽어 온 것 을 바탕으로 분석하기 / 교사가 종합하면서 제목의 의미 및 전체적인 줄거리 파 악하기)
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