I. 부모-자녀관계
부모-자녀관계 요인은 자녀의 적응에 매우 중요한 요소이다. 이혼으로 인해 가족체계가 변하면 가족구성원의 역할도 달라지며 양육부모와 자씨의 관계, 비양육부모와 자녀의 관계도 변화된다. 특히 배우자와 이혼을 하여 배우자 없이 혼자 자녀의 양육을 책임져야 하는 경우, 양육
부모교육은 부모의 낮은 참여 동기를 유발하였다.
하지만 교사 및 전문가와 부모가 동반자로서 동등한 입장에서 상호작용이 이루어질 때 교육의 효과가 극대화되고, 효율적인 부모교육이 된다는 사실로 인해 점차 부모를 이해하고 협력해야 할 대상으로 보는 관점으로 바뀌었다. 협력적 관계의 부모
. 장애 아동의 교육을 위하여 함께 계획하고 가장 좋은 방법으로 교수하고자 하는 것이며, 구체적인 각 교사의 역할은 협력교수가 될 수도 있고 자문의 역할에 머무를 수도 있다. 그러므로 성공적인 협력이 되기 위해서는 적절한 형태의 협력을 실시하기 위한 충분한 사전 계획과 노력이 필요하다.
Ⅰ. 서론
21세기는 정보화시대이다. 물질적인 풍요와 정보의 홍수속에서 인간의 신체적 활동은 줄어들고 기계화된 문명은 인간의 역할을 도맡아 하고 있다. 하지만 인간의 생활이 편해질수록 이로 인한 부작용 또는 사회적 문제는 날로 더 해가고 있다. 운동부족으로 인한 체력의 저하, 도시화에 따른
부모가 하게 되며 특히 입원 상황에서 부모는 돌봄의 제공자로서 아동 환자의 간호에도 많은 부분으로 참여한다. 아동병동에 가족이 상주하는 것이 통상적인 한국에서 부모는 입원한 아동을 간호하는데 아주 중요한 역할을 하므로 실제 현장에서 아동 환자에게 우수한 간호서비스를 제공하기 위하여