Ⅰ. 서론
협력학습은 소집단을 형성하는 학습자들이 서로 협력하면서 가르치고 배우도록 하는 학습 방법으로 집단의 구성원들이 공동의 목표를 향해서 함께 학습하며, 구성원 모두가 다른 구성원의 학습에 책임을 진다는 것을 기본 생각으로 갖고 있는 학습방법이다. 협력학습의 주장자들이 특별히
협력학습의 핵심적 개념은 집단 보상, 개인적 책무성, 동등한 성공의 기회이다. STL의 4가지 방법은 팀 성적 향상을 위한 협력학습(STAD), 팀간의 학업성취 경쟁을 통한 협력학습(TGT), 개별화를 위한 협력학습(TAI), 읽기쓰기를 위한 협력학습(CIRC)이 있다.
협력학습에는 과제분담 방식을 사용한 Jigsaw모형
협력학습이란 학습 활동을 수행할 때 학생 개인의 학습 목표와 동료들의 학습 목표가 동시에 최대로 성취될 수 있도록 학생들 간의 상호작용과 역할 보완성을 활성화시키려는 학습 전략 중의 하나이다. 또한 집단 내에서 서로 협력적으로 학습 활동을 전개함으로써ꡐ전체는 개인을 위하고 개인은
학습동기 유발의 효과가 있는 것이다. 인종간의 관계 개선의 차원에서 타인종 또는 사람들을 보다 폭넓게 수용하게 될 수 있다는 것이다. 마지막으로 사회적 기능의 차원에서의 효과로 현대와 같은 세계화와 개방화를 지향하는 환경에서는 어떤 수업 모델보다 그 중요성이 강조되고 있다.
협력학습에
공동 목표의 성취를 위해 밀접한 상호작용을 유도해야 함을 의미한다.
Ⅱ본론: 협동학습모델을 적용한 구체적인 수업상황
Ⅲ 결론: 협동학습모델의 장점 및 교사의 유의사항
1. 협동학습모델이 지니고 있는 장점 및 교육적 가치
2. 협동학습에서의 교사의 역할 및 유의사항
참고문헌