의하면 유아들은 타인에게 이야기 하는 만큼이나 혼자 이야기하며 말하는 자체의 기쁨을 위하여 이야기하는 경향이 있는데 바로 이러한 성향에 기인해 나타나는 자기중심적 표현을 ‘독백’으로 보았다. 따라서 본론에서는 혼잣말에 대해피아제의 견해와 비고츠키의 견해를 비교 서술해 보겠다.
비고츠키가 그 대표적인 학자이다. 아래에서는 위와 같은 비고츠키와 피아제의 언어습득이론을 비교하여 살펴보고한다.
Ⅱ 본론
1. 피아제와 비고츠키의 언어습득 이론의 개념 비교피아제는 유아의 사고 발달에 미치는 언어의 역할에 대해 깊은 관심을 보였다. 그는 유아의 언어가 크게 자기중
비고츠키(1896~1934)는 심리학에서 큰 업적을 남겼는데, 바로 이러한 사고와 언어의 관계에 대해 연구한 것이다. 두 저명한 심리학자의 이론을 바탕으로, 사고와 언어의 관계에 대한 개인적 견해를 정리해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 사고와 언어의 발달 과정 이론
1) 피아제의 이론
피아제(Piaget)는 ‘언어
1) 감각 운동기
본 단계의 인간은 사물에 대한 개념이 정립되어 있지 못하기 때문에 인지사고의 폭도 제한적이다. 더불어 언어를 구사할 수도 없기 때문에 본 단계에서 인간의 행동이나 인지사고는 감각적이라는 특성을 나타내 보이게 된다고 하였다. 이때 언어도 의사소통을 전제로 하지 않은 감각적
보는 피아제, 이와는 달리 비고스키는 언어가 사고를 결정한다고 본다. 피아제와 비고스키는 상호주의 이론의 대표적인 학자이다. 이에 본론에서는 유아기 언어발달에 대한 피아제의 인지적 상호작용주의 이론과 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론을 비교 분석한 후 자신의 관점을 논하고자 한다.