몰입이나 매입을 얻기 위한 프로젝트 총책임자의 능력이다(Drumwright, 1994; Handfield, Walton, Seegers and Melnyk, 1997; Crane, 2000; Carter and Jennings, 2004; Carter 외, 2007; Willard, 2008). 예를 들면, 한 연구의 결과는(Handfield 외, 1997, p.311) “그 모든 회사들 연구의 흔한 특징은 환경 관리의 책임이 전문가에게 위임되었을 때
환경 주도권들은 개인에 의해 많은 조직 위계의 중간과 낮은 수준에서 옹호되기 때문이다. 즉, 개인은 다른 사람의 응함을 명령하는 지위적 힘이 부족함에 따라 전형적으로 다른 사람에게 영향을 주는 덜 형식적인 매커니즘에 의존한다(Drumwright, 1994; Carter and Dresner, 2001; Catter 외 2007).
2.2 몰입
도입
Ⅱ 본론
1. 유아들의 과학적 탐구에 대한 흥미를 유발하고 몰입할 수 있도록 하는 심리적 과학교육 환경
유아의 자유로운 탐색을 가능하게 하는 허용적인 분위기는 과학적 능력의 증진뿐 아니라 학습의 효율성을 높이는데 기여한다. 유아는 따뜻하고 친근한 성인이 있을 때 더 많은 호기심을 보이고
환경, 그리고 시대에 따라 매우 다양하기 때문에 쉬운 일이 아니다. 직무만족(job satisfaction)이라는 개념도 역시 명확한 그 개념을 정의하기가 어려우며, 이를 연구하는 학자들도 다양하게 개념정의를 시도하였다. 따라서 여기서는 기존의 연구자들의 견해를 살펴보고, 이를 바탕으로 적합한 개념정의를
몰입의 즐거움(Finding Flow)'라는 책이 눈에 띄었다. 책을 훑어보는데 시간 관리에 관한 부분이 있음을 발견했고 그 부분을 읽는 순간, 무료하게 느껴지던 내 삶이 변해갈 수 있을 것 같다는 생각이 들었다. 그래서 그 책을 읽기 시작했다. 몰입의 즐거움은 무료하고 따분하게 살아가며 목표 없이 존재하던