환경교육은 환경에 대한 지식은 물론 환경인식, 가치관, 태도 등을 균형 있게 교육할 수 있는 방안으로서 환경윤리 측면의 환경교육이 강조되어야 할 것이다.
Ⅱ. 아동 발달 수준 고려
(1) 피아제의 도덕성 발달 이론과 지도방향
도덕 과에서는 아동의 도덕성 발달 수준에 따라서 일반적으로 기
보호하고 보존하는 정도의 관점에서 평가됨.
• 사회는 사회적 협동과 동의에 기반 한다고 여김.
➜ 모두를 위해서 환경을 보호해야 해.
➜ 개개인들이 소중하듯이 환경도 소중해.
6단계 :
보편적, 가역적, 규범적인 일반 윤리, 원칙의 도덕성
• 자유롭고 자율적 개인으로서 서로에
많다. 사회적 비행자는 비행행위를 통해 정상적인 문화규범을 통하여 경험하지 못하는 자아존중감과 소속감을 경험한다. 이들의 비행을 “반사회적(Antisocial)”, "정상적인(Normal)", "사회화된(Socialized)", "하위문화적으로 일탈된(Subculturally Deviated)" 비행으로 보는 것은 그와 같은 맥락에서라고 하겠다.
윤리강령 5조
개인의 명예 존중, 사생활 침해 금지
실천요강 7조, 13조
범죄보도, 인권존중 어린이 보호
평론은 진실을 근거로 의견을 공정하고 바르게 표명하되 균형과 절제를 잃지 말아야 한다.
저속한 언행을 하지 말고 고운 언어를 사용하라.
병원취재, 전화취재 시 신분을 밝혀라
- 이외는
보호를 필요로 한다. 특히 영․ 유아기 아동은 부모의 관심과 애정이 필요함으로 정상적이고 안정된 가정은 아동성장에 있어서 중요한 요소이다. 아동이 부모에게 양육 받을 수 없는 상황이 되었을 때에는 부모와 가정을 대신해 줄 수 있는 환경이 필요하며 그 동안에는 시설을 중심으로 이루어져