심리사회모델은 정신역동이론의 영향을 받아 개인 내적인 측면의 해석을 중요하게 여기지만, 과거의 경험과 무의식이 행동을 결정짓는 유일한 요소는 아니
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3. 흥부와 놀부 사례 개입
1) 초기단계
심리사회적 조사와 관계 형성, 진단을 목표로 진행하였다. 진단은 능력평가, 역동적, 원인론적
사회복지실천에는 1960년대에 행동수정기법으로 소개되면서 점차 활용되기 시작하였다. 특히 이 이론은 인간의 행동을 관찰하고 측정할 수 있는 장점으로 인해 사회복지실천의 객관적 평가를 높일 수 있는 과학적 이론으로 받아들여지게 되었으며, 과업중심모델이나 인지행동 이론의 배경이 되었다.
않는다.
행동적 모델의 가장 중요한 가정은 다음과 같이 정리된다.
모든 행동은 학습되고 또한 학습원리의 적용을 통해 학습되지 않을 수도 있다. 부적절한 행동은 강화과정을 거침으로써 변화될 수 있다. 수용 가능한 선택적인 행동으로 대치될 수 있거나 소멸될 수 있다. 지속적인 환경적인 특
사회학의 교차적인 결합으로 이루어지면서도 어디까지나 언어학인 것이다. 사회언어학은 일반 언어 즉 자연 언어를 연구하는 것이 아니라 특수 언어 즉 사회의 언어를 연구하며 방법론에서는 언어학적 범위를 벗어나 사회학의 방법과 이론뿐만 아니라 언어학, 인류언어학, 심리언어학, 사회심리학, 민
과정에서 많은 도움을 필요로 하는 청소년들에게 가정, 학교, 사회의 교육으로는 미흡한 인간교육을 전문적인 상담활동을 통해 보완하는 청소년 지도 육성이 절실히 필요한 실정이다. 이 같은 사회적․시대적 요구의 결과로 1990년에 상담을 청소년정책의 주요과제 중 하나로 채택하였고, 1991년 12월