가치수용 모형은 학생들의 도덕성이 발달하는 단계에 따라 가치판단을 할 수 있는 도덕적 능력을 길러 주는 것을 목적으로 하는 지도 방법이다. 구체적인 행동을 지시하기보다는 일반적인 판단 능력을 기르고, 그러한 능력에 따라 학생 자신이 구체적인 선택을 하도록 한다. 이를 위해서 콜버그는 “
Ⅰ. 사회과교육(수업) 토의학습
1. 토의 학습법이란
토의 학습이란 다인수의 집단이 서로 의견을 교환해 가면서 원만하고 바람직한 해결책을 모색해 가는 학습의 한 방법이다. 토의 학습 방법을 통하여 개개인이 자유롭고 명확하게 의견을 발표하고 남의 의견을 너그럽게 잘 받아들여 합리적이고 가치
Ⅰ. 사회과교육 탐구학습
1. 탐구 학습의 유형
1) 사실 지식 탐구형
사실 지식 탐구 수업은 사실 지식 획득을 목적으로 구성된 수업 형태이다. 사실 지식은 지각에 의하여 확인될 수 있는 사건, 대상, 인물, 장소, 시간, 내용 등 어떤 사회적 현상에 관한 정보(원 자료)를 말한다. 즉, 누가, 언제, 무엇
Ⅰ. 사회과교육 탐구학습
1. 탐구학습의 의의
탐구란 어떤 사람이 지금까지의 그 사람의 방식으로는 해결 할 수 없는 새로운 사태를 만났을 때, 그것에 호기심을 가지고 그것을 설명해 가는 과정을 말한다. 많은 사람들이 그저 그런 것이겠거니 하고 지나치는 사항에 대해서도 탐구심이 강한 사람
가치 배분 활동’이다.
2. 사회복지정책의 구성요소
1) 주체
2) 객체 : 사회복지정책으로부터 혜택을 받는 대상, 즉 클라이언트.
3) 사회복지정책의 기능
(1) 사회통합과 질서유지
(2) 사회문제의 해결과 사회적 욕구의 충족
(3) 소득재분배
4) 사회복지정책의 목적과 목표
- 목적 : 인간다운