표현활동 중심의 새로운 음악놀이의 개발과 연구가 더욱 필요하다.
Ⅱ. 음악과(음악교육) 개념적놀이활동의 의의
음악과 교육은 학생의 음악적 잠재력과 창의성을 계발하고, 음악을 통하여 자신의 감정과 생각을 표현하도록 하며, 삶의 질을 높이고 전인적인 인간이 되도록 하는데 그 목적이 있
Ⅰ. 상황놀이활동
1. 상황놀이활동 결과
초등학교 영어 교육의 바람직한 정착을 위해 자연스런 언어 습득 환경을 조성, 상황 중심 심화․보충 학습 자료, 교실 영어 학습자료 제작 등 상황 중심 놀이활동 자료를 개발하고, 상황 중심 놀이활동 교수.학습 지도, 다양한 표현 기회의 제공 등 본 운영
시공간의 관습 문화로서의 ‘음악’이 아니라 시공간을 초월한 음악의 본질, 그 자체에 대한 본유적인 이해를 위해서도 음악 교육은 제재곡 위주적 접근 일변도를 벗어나 개념적인 접근을 필요로 한다.
음악 교육은 특정 음악 관습의 음악 ‘작품’을 감상하고 연주하게 할 필요가 있다. 그러나 그
놀이활동 중심으로 오전 활동을 보충.심화할 수 있었으며, 5개 생활 영역의 고른 발달로 유아들의 전인적 발달에 기여할 수 있었다.
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Ⅱ. 개념적놀이활동
1. 개념적놀이활동의 의미
현대 음악 교육의 지향점은 “음악 본질의 체험과 음악적 능력의 향상, 음악적 심성
Ⅰ. 서론
많은 수의 부모님들은 아이들이 5-6세만 되면 예능 교육을 시킨다는 미명아래 “너 피아노를 배울래? 바이올린을 배울래?” 라고 자상한 모습으로 아이들의 의사를 타진한다. 이것은 강도가 다른 선택지들은 모두 배제한 채 “너 목숨을 내놓을래? 지갑을 내놓을래?” 라고 협박을 하는 것과