표현활동 중심의 새로운 음악놀이의 개발과 연구가 더욱 필요하다.
Ⅱ. 음악과(음악교육) 개념적놀이활동의 의의
음악과 교육은 학생의 음악적 잠재력과 창의성을 계발하고, 음악을 통하여 자신의 감정과 생각을 표현하도록 하며, 삶의 질을 높이고 전인적인 인간이 되도록 하는데 그 목적이 있
Ⅰ. 상황놀이활동
1. 상황놀이활동 결과
초등학교 영어 교육의 바람직한 정착을 위해 자연스런 언어 습득 환경을 조성, 상황 중심 심화․보충 학습 자료, 교실 영어 학습자료 제작 등 상황 중심 놀이활동 자료를 개발하고, 상황 중심 놀이활동 교수.학습 지도, 다양한 표현 기회의 제공 등 본 운영
시공간의 관습 문화로서의 ‘음악’이 아니라 시공간을 초월한 음악의 본질, 그 자체에 대한 본유적인 이해를 위해서도 음악 교육은 제재곡 위주적 접근 일변도를 벗어나 개념적인 접근을 필요로 한다.
음악 교육은 특정 음악 관습의 음악 ‘작품’을 감상하고 연주하게 할 필요가 있다. 그러나 그
놀이활동 중심으로 오전 활동을 보충.심화할 수 있었으며, 5개 생활 영역의 고른 발달로 유아들의 전인적 발달에 기여할 수 있었다.
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Ⅱ. 개념적놀이활동
1. 개념적놀이활동의 의미
현대 음악 교육의 지향점은 “음악 본질의 체험과 음악적 능력의 향상, 음악적 심성
Ⅰ. 서론
많은 수의 부모님들은 아이들이 5-6세만 되면 예능 교육을 시킨다는 미명아래 “너 피아노를 배울래? 바이올린을 배울래?” 라고 자상한 모습으로 아이들의 의사를 타진한다. 이것은 강도가 다른 선택지들은 모두 배제한 채 “너 목숨을 내놓을래? 지갑을 내놓을래?” 라고 협박을 하는 것과
Ⅰ. 개요
과거 예술은 인류학에서 주로 작품에 의해서만 연구되는 실정이었다. 즉, 겉으로 드러나는 것만을 연구대상으로 삼은 것이다. 그렇지만 예술작품이란 인간에 의해 탄생되는 것이므로 보다 깊이 있는 논의를 위해서는 인간의 행위의 근간에 대한 연구가 필요하다. 즉, 인간행위는 그 행위가
Ⅰ. 개요
전통적 경험주의는 귀납적 과정으로 지식이 형성되고 발달한다고 본다. 이들은 지식이란 오로지 사실의 관찰과 논리를 통해서만 증명되고 축적되며 그러한 과학적 방법에 의해 과학은 진리를 향하여 발전한다고 본다. 하나의 현상을 관찰할 때 누구나 같은 현상을 보게 되면 그 경험이 유일
Ⅰ. 서론
유아교육과정은 다른 학령기의 교육과정에 비하여 놀이를 중심으로 통합적으로 운영됨으로써 훨씬 더 유기적인 교육과정이라고 할 수 있다. 유아교육에서 놀이가 중요하게 취급되는 이유는, 그것이 교육 활동과 일상의 삶과의 관련을 보다 긴밀히 하는 데에 있어 일보다 더 효과적이기 때
개념적 접근을 토대로 본문에서는 주어진 3가지의 과제를 작성해보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 5가지 교수학습원리에 대하여 약술하고, 각 교수학습원리를 적용한 예시와 함께 설명하시오.
1) 놀이학습의 원리
놀이학습의 원리는 유아가 스스로 활동을 선택하여 계획하고 참여하게
놀이의 내용이 달라질 수 있다.· 이 시기 영아의 놀이는 어떠한 사물의 물리적 속성에 의하여 놀이를 하기도 하지만 상징능력이 발달하면서 언어에 따라 놀이내용이 달라지기도 한다. 이러한 측면에서 성인이 어떻게 놀이를 중재하는가가 중요한 의미를 갖게 된다. 특히 성인의 행동 중 흥미가 있는 것